中学英语词块教学中的活动设计

随着词块教学理论的引入,越来越多的教育研究者开始探讨其对英语教学的促进作用。本文基于“语法、语义、语境”相结合的设计原则,通过设计多样的教学活动,提供充分的语境,变无意义记忆为有意义学习,以提高学生词块记忆及运用能力。