诗歌“四力”教学模式实践——以When you are old一课为例

相较其他文本体裁而言,中学英语诗歌教学普遍不受重视,这一现状存在教材、教师、学生、考试制度等多方面的原因。于教材层面,无论哪个版本的教材,编排的诗歌一般就1~2首,适宜的教学材料较少。于教师层面,很多教师本身就缺乏对诗歌的深入了解、学习和领悟。英语诗歌在中高考不会考,教学中教师一般仅简单介绍知识点和诗歌格式,或引导学生做粗浅的欣赏,不会在诗歌教学上过多花费时间和精力,学生对待诗歌的态度也就可想而知。通过诗歌发展学生语言能力和思维品质的教学优势被忽略。因此,运用诗歌教学“四力”模式提升学生思维品质,是对当前诗歌教学亟需转变的一种回应。

Commonly Used Motivational Strategies in Middle School EFL Classroom

Following Dornyei and Csize r＇s （1998） theoretical hamework of motivational strategies in the L2 classroom, this paper, through a case study, looks into the common use of motivational strategies in Chinese middle school EFL classroom.