人文接续,情感交流——上虞市城西中学规划建筑设计随笔

本文以上虞市城西中学规划建筑设计为例,阐述了建筑设计中人文感情的体现手法。

顺德新乐从中学规划及建筑设计

校园规划单位建筑造型的主要风格特征以体现文化气息为原则,结合传统文化建筑元素和现代建筑功能,经合考虑经济和美观因素,营造出亲切宜人的校园环境范围。

传统与现代的契合──上海市进才中学建校规划设计

本文通过对上海市进才中学规划设计的总结，阐述了在改革开放的新时代，一个全新的、能把握时代脉搏，同时又能完美体现祖国传统文化的全日制寄宿高级中学的设计理念，并在建筑文化和建筑功能上作了些有益的尝试。

长风破浪 直挂云帆──山东临朐实验中学校园规划设计创作

随着现代教育由“应试教育”向“素质教育”指导思想的变革，人们日益认识到，校园不再仅仅是传播现代科技知识的物质场所，更应是注入特定文化内涵的精神殿堂。营造“形”“神”兼备而又独具特色的现代文化氛围，成为众多规划师和建筑师苦苦追寻的目标。本期“规划设计巡礼”栏目以“校园规划设计”为主题，精选一组校园规划设计作品，以供广大同行借鉴。

城市集约型背景下中学校园规划设计初探——以南京市江宁区滨河中学为例

在南京市南站滨河中学校园建筑规划设计中结合了当今城市的发展趋势、中学校园空间的发展模式。通过对校园整体规划及建筑的设计,对当今集约型中学校园规划设计进行了一次实践探索。文章就校园总体规划的整体性;功能组织的合理性;公共交往空间的多样性;交通流线的便捷性和校园形象设计的统一性这5个方面简要介绍滨河中学校园规划及建筑设计的主要构思和特点。为当下创造城市中学特色校园空间提供新的理念与方法。

中学生生涯规划教育的家校合作模式实践研究——以福建师范大学附属中学生涯规划教育为例

文章以福建师范大学附属中学生涯规划教育为例,着重探讨中学生生涯规划教育中的家校合作问题。即探讨了中学生生涯规划教育中家校合作的必要性、可能性和主要途径。

新高考背景下中学生职业生涯规划教育的策略

文章首先分析了新高考背景下中学生职业生涯规划教育必要性,然后提出了中学生职业生涯规划教育存在的问题,最后论述了新高考背景下中学生职业生涯规划教育的策略,包括构建完善课程体系、丰富课程教学内容、加强专业教师培养三个方面。

试论中学阶段基于职业生涯规划不同需求的教育

加强中学阶段的职业生涯规划教育是个性化教育、人本教育的重要体现和途径。当前,可以充分利用家长会、家长学校平台,发挥班主任的特殊作用,利用社会资源开展社会实践等手段,加强职业生涯规划教育,满足不同的教育需求。

新高考背景下贵州少数民族地区中学生职业生涯规划教育研究

针对新高考背景下贵州少数民族地区中学生职业生涯规划教育现状,文章通过引导学生,认识新高考;认识自我,进而设定职业方向;通过教学模式,进行制定职业规划;做好中学生辅导,确定目标来拟定学业计划;综合实践,培养职业能力等五个方面来加强贵州少数民族地区中学生职业生涯规划教育,形成行之有效的职业生涯规划教育模式。

中学校园调研分析及规划设计的若干建议

规划设计师应深入了解中学生的思想和行为,力求创造一个积极向上、和谐美好的校园环境。本文通过对西安铁一中校园建设情况的调查研究,对中学校园规划设计提出若干建议,供规划师、建筑师们思考。

注重中学生生涯规划指导教育 助力学生个体成长

多年来各中小学校都重视学生的学业及素质的提升，却忽视学生的职业生涯指导，生涯规划教育在我国初中、小学均是空白。近几年来，随着新课程改革的开展以及高考的改革，需要对学生进行职业生涯指导教育。让学生能够探索与发展自己的学习兴趣，思考自己的长远发展方向，以适应国家高考的改革及学生发展的需要。

规划中的功能秩序与自然生态环境

以湖北京山县第一中学规划设计为例 ,探讨在设计中利用自然环境的优势解决人工环境机械的非人性化问题 。

北川中学到吉安白塘学校

项目名称：北川中学校园规划/江西吉安白塘言爱基金学校项目地点：四川新北川市齐鲁大道/江西吉安市白塘建筑面积：73,000平方米/25,000平方米项目时间：2008-2009（北川中学）/2010-2011（白塘学校）北川中学：四川灾后重建北川中学地块为典型的水稻田和鱼塘的农业地景,河川与规条灌溉渠道穿过.山丘之间的谷地坡面由东北向西南下降成为平地。设计着重学生人性的学习尺度与生活经验,

上海市位育高级中学建筑创作随笔

文章通过上海市位育高级中学规划设计的总结，阐述了作者对当前中学建设的思考和研究。

创业者的追求

创业者的追求马千里，张伯年冬日的河西走廊，花蔫草枯，朔风呼啸，寒气袭人，然而地处腾格里沙漠脚下的武威市长城中学的校园里却春意盎然，歌声四溢。一首“创业者之歌”表达了学生对他们的老校长真诚的爱和感激之情，达文全──这位普普通通的乡村校长，此刻正沉浸在学...

民国初期普通中学职业科的创设及其启示

民国初期的职业教育经历了从学制主系列的补充到纳入学制主系列之中的过程,1922年"新学制"将职业教育渗透于普通教育之中,成为近代中国职业教育制度正式确立的标志。普通中学职业科的创设,兼顾了学生的升学与就业,适应了学生的个性化发展;"多留地方伸缩余地"的方针为各地适应区域经济特点、因地制宜发展职业教育创造了条件。民国初期职业教育发展过程中,注重职业教育理论的学理探讨、体系的不断完善和区域性试验,以及尝试把握中等教育阶段普通教育与职业教育的平衡关系,对目前开展的中学生生涯规划教育具有重要的启示意义。