中学生物教师教研论文质量分析——以2015年北京市为例

教研论文是中学教师教育科学研究的重要环节,与教师专业发展密切相关。以2015年北京市中学生物教师发表的42篇论文为样本,从发文量与论文作者分布、论文发表期刊、研究内容、影响力、学术道德等方面分析论文的质量,可以得出如下结果:各区中学生物教师论文发表量极度不均衡;发表的期刊有追逐北大核心期刊的趋势;研究内容多集中在教学设计方面;论文的整体影响力较低;有一稿多发的现象。提高教师科研能力,教师要有文献意识、团队意识和捕捉热点的意识。

中学议论文分论点拟写的策略管见

分论点结构议论文因其结构简约、思路清晰、便于说理等优点广为中学生青睐,但其构思的中心环节——分论点的拟写是一大难点。其实,分论点拟写的实质就是分解,分解分论点可以从分解的思路与步骤、分解对象、分解角度与方法等几个方面来完成。

开设《中学语文教研论文写作》课的探索

中学语文教师继续教育培训班忡学语文教研论文写作》课的开设，以培养和提高中语教师的写作能力为目标，其教材编写的总体构思体现两个“实”字；其教法与学法为“学、研、写”一体化。

2006年度中国中学语文教学论文大赛即日启动

近年来，基础教育改革风起云涌，波澜壮阔。自2001年《基础教育课程改革纲要（试用稿）》颁布起，新课改已实施了5年，各地在实验中涌现出的新理念、新课堂、新经验亟待总结：而实验中的新问题、新挑战、新对策更需探讨。为此，中国高等教育学会语文教育专业委员会与全国中语会会刊《语文教学通讯》编辑部决定联合举办“2006年度中国中学语文教学论文大赛”。本次大赛特点如下：

马克思中学时期哲学世界观的习得与发展创新——基于马克思与中学同班同学德语论文的对比

马克思中学时期的哲学世界观突出地反映在他的中学德语论文《青年在选择职业时的考虑》中,即围绕择业问题表达的人生观、价值观和宗教观。学界关于此文引发了一些争议性话题,包括该文与唯物史观的关系,以及该文所体现的马克思早期思想来源和发展问题。将该文与马克思同班同学的论文进行对比,是学界尚未注意到的考察路径,是对马克思早期思想研究和马克思传记学研究的必要补充。马克思哲学世界观的来源或习得主要体现在他与同班同学论文的相同之处,即相似的基本结构和基本观点、类似的理性人生观和为人类谋福利的价值观,这说明他们都吸收了中学教育所传授的知识和观点。马克思哲学世界观的发展和创新则体现在其论文的与众不同之处,一是在习得的基础上,他对社会条件的制约性、人的选择、自我决定等人生问题的理解比其他同学更宽泛、更深刻;二是他关于个人完美与人类幸福之间关系的理解新颖且独特;三是他更强调“神”的影响,很可能是虔诚的自然神论者。马克思当时的哲学世界观与后来的唯物史观是内涵不同的思想形态,所以在《青年在选择职业时的考虑》一文中并无唯物史观的萌芽。