拓宽理论,强化实践——《中学语文学科教育学》课程教学改革的实践与思考

从培养学生“从教” 能力出发,《中学语文学科教育学》课程教学必须改革。教改方案包括课程理论和课程实践两部分。课程理论部分采取“专题研究性教学”,分专题予以探讨;课程实践活动采取多种方式训练学生的教学实践基本技能。同时,要搞好学科教育学课程教学改革,必须在教育理念、教学内容、教学方式与手段等方面与时俱进。

试论中学语文学科中的美及其审美作用

中学语文学科的美是真与美的统一,是美的一种高级形式,它表现在中学语文学科的性质、语文课堂教学、语文教材及语文教师素质等方面。

基于“项目式”教学的中学语文课堂教学改革实践

随着新高考改革的推进,中学语文学科课程与教学改革风生水起,近年来,课题化教学、专题化教学、'项目式'教学等新名词逐渐兴起,引起广泛关注与讨论。在高中语文课程标准修订的背景下,中学语文学科'项目式'教学应运而生,教学方式与核心素养的培养方式暗合。'以项目为主线、教师为引导、学生为主体'的这类中学语文教学新形式——'项目式'教学就有了其具体的含义:即在教师的指导下。

中学生语文学科学习方式转变的有效途径

长期以来,传统教学模式和学习方式使学生倍感学习过程乏味、枯燥,在他们看来,学习完全是一种不得不完成的任务,其完成过程就如工厂的流水线,按照统一的教材、统一的练习、统一的教学进度,由教师通过课堂教学,将教学大纲中规定的知识传授给学生,并要求其不折不扣地加以掌握。这种过分突出和强调接受与掌握的学习方式,对于不仅承担着知识传承任务,更负有人文培养责任的中学语文学习来说,其负面影响是极其巨大的。为了使初中语文学习走出传统教与学的怪圈。

教改新星榜

姓名:诸定国单位:江苏溧水中学职称:中学语文高级教师主要业绩:溧水中青年拔尖人才,南京市优秀青年教师、中学语文学科带头人、基础教育课程改革专家组成员,

全国名师工作室发展联盟

背景教育大计,教师为本。随着教育教学改革的深入推进,为更好地促进教师的专业发展,完善教师的研修方式和成长路径,'名师工作室'应运而生。'名师工作室'融自主性、实践性和研究性于一体,探索个体与团队共同发展的新机制,是地区或学校优秀教师间合作互动、培养人才、打造品牌的有效途径。

基于生命 成就生命——江西南丰第一中学李晓宁和“走进生命”语文工作室简介

李晓宁,男,1973年生,江西南丰第一中学正高级教师,江西省高中语文学科带头人,抚州市名教师、市优秀班主任、县优秀人才。他经常说:'教师本来就是’生命的牧者’。'2012年,李晓宁在江西省国培办胡三华老师和县教研室过福堂主任的指导支持下,组建了'走进生命'中学语文工作室。现有成员:校长助理兼办公室主任吴仪林,市中学语文学科带头人张文华、章静,县中学语文学科带头人徐琦、吴颂青。