高校现代舞课堂应用情景化训练教学模式探究

舞蹈为大众体现的是一门情感艺术,通过舞者的肢体表达与情感表达,向观众传达了舞者的内在世界,给观众视觉、精神上的享受。舞蹈拥有众多类型,其中现代舞是当前流行的舞种,在当前高校中也深受教师及学生的喜爱与重视。现代舞的教学方法往往关系到教学质量,对学生的学习积极性产生影响,因此需对现代舞教学进行改革,而情景化舞蹈训练方法将舞蹈课程与情景整合,深化学生对舞蹈的认知,调动学生的积极性。本文从现代舞概述及艺术特征出发,分析了当前高校现代舞教学现状,并为情景化训练教学模式融入高校现代舞课堂的探究提供策略。

一枝独放不是春,万紫千红春满园——中学语文教学去“模式化”的思考

新课程改革十余年了,我们的教学方式方法不可否认地发生了一些变化,涌现出一批批新的教学模式。我们的语文课堂尤为热闹,如：问题模式、发现模式、朗读模式、背诵模式、情境模式、训练模式、讨论模式、自学模式……但热闹过后我们冷静的想一想：学生学到了什么？是不是符合教育教学规律？这是不是真正的语文教学？

动态教学在中学语文课堂中的应用

主要介绍了动态教学在中学语文课堂中应用的益处和为什么要主张动态教学应用在中学语文课堂,动态教学应用在中学语文的意义。所谓的动态教学就是创设一定的情景,让知识在情景化的环境中更加的简单化,具体化,使知识成为看得见,摸得着的实物,让学生们了解到,知识不是干瘪瘪的一堆文字的组合,不是口说无凭的教条,而是有形有态,有声有色的存在,它来自于生活,并且融于生活。通过动态教学在中学语文课堂中的应用,可以达到以乐带学,以用促学为目的的教学模式。下面我就动态教学在中学语文课堂的应用的益处和意义进行分析,并且给出自己关于动态教学在中学语文课堂的应用提出自己的几点意见。

活动一发展 小班化教育课堂教学模式探析

在活动中组织学习，有利于培养学生的能力，发展学生的个性。班级的小型化，给教学带来了更为充裕的空间和时间，为教学进程的活动组织与开展创造了有利条件。因此，我们在小班化教育实践中不断探索，总结，初步构建了“活动－发展”型的小班化教育课堂教学模式。

科学构建生活情景化的数学教学模式

一、创设富有生活化的课堂教学情景 通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生知识水平的问题情景，把问题情景与学生生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情景中的问题，激发学生学习数学的兴趣，产生内在的学习动力，使其智力活动达到最佳激活状态。用实际生活中的问题，激发学习的动机。人们学习知识的重要目的就是运用所学的知识更加便捷地解决实际问题。当我们用所学习到的知识，

小学数学课堂教学情景创设的实践与探析

在小学教学质量提高的同时,对于情景化的教学模式进行有效的研究,可以促进学生对于知识的学习,营造良好的氛围,在进行教学的过程中教师要根据学生的实际情况,为学生创设具体的教学情境,从而让学生在参与课堂的过程当中能够实现自己的观察交流和反思,全面的提升教学的效果。

研究性学习对课堂情趣化教学的可行性

伴随当前新课程改革的实践,研究性学习作为新时期因材施教、培养学生的新型教学模式,对学生创新能力的培养与发展具有重要作用。中学语文创新教学与研究性学习更是紧密配合,改变了以往墨守成规的教学模式,使研究性学习融入到语文课堂教学中,开启了课堂的情趣化教学方法。

故事化情景教学模式在高中生物学课堂中的应用——以“基因指导蛋白质合成”为例

生物学课堂中经常会有些难以理解的、抽象的内容,如果能将其编创成情景故事进行教学,便可简单形象地加以说明。就如何利用故事化情景教学模式突破教学重难点进行探讨,并且形成了一些心得体会。

组建“学习合作组”，开展小班化英语情景对话

在小班化英语课堂教学的实践中，以“学习合作组”为载体，进行情景对话练习，能促使学生英语“说”的技能的形成和发展。“学习合作组”是小班化教学模式的基本单元。如何发挥“学习合作组”的比较优势，提高英语情景对话的实效，帮助学生达成“用英语做事情”的目标？本文从下列三个层面展开探讨。

高中思想政治教学中微课设计与制作

现在社会的生活节奏正在逐渐加快,运用多媒体技术,将各种信息以碎片化形式呈现、传递、接收已经成为必然趋势。这其实也是在迎合人们的生活习惯。微课是一种包含课堂内容核心并以情景化的短视频形式展现,区别于传统教学模式,同时又在传统教学模式基础上继承、发展的新型教学模式。在高中思想政治教学中,微课已得到了相对广泛的应用。

如何有效构建初中英语情景化课堂

当前,英语课堂教学是学生学习英语知识、提高英语运用能力的主要途径。基于此,笔者分析了情景化教学在英语课堂教学中的价值,并探讨了如何开展情景化教学。另外,在英语课堂教学过程中,学生缺乏积极性和主动性。面对这一情况,教师应开展互动交流等教学模式,调动学生的课堂参与性。下面,笔者简述了构建初中英语课堂情景化教学的实践。

素质教育背景下的小学数学课堂构建策略

教育领域常常更多地关注中学阶段,但其实小学阶段的教学内容也尤为重要,因为小学是连接幼儿以及中学阶段的环节,是学生身心发展以及学习习惯养成的关键阶段,这个阶段的教学内容更要关注素质教育的实施。因为学生刚从幼儿园升上来,对于小学的学习内容方式和模式还不习惯,所以教师应当吸收幼儿园的情景化教学模式,让学生对于教学内容始终保持一定的好奇心和兴趣,这样才能更好地调动学生的积极性和主动性,使其乐于参与课堂,更好地和教师进行互动。