中学通用技术教学如何尊重学生的主体地位

学生是学习的主体,教师作为学生学习的组织者、促进者、指导者,要使学生自主地、积极地参与到学习活动中来,就必须尊重学生的主体地位,充分发挥学生在课堂上的主体作用,调动学生的积极性,鼓励学生充分发表自己的见解,从不同的角度去总结、分析不完善的地方,启发学生敢于发表自己独特的感受。

以智能手机为中心的中学STEM教育课程探索

介绍智能手机开展STEM教学的目的与优势、教学课程设计,以某中学某班的STEM课程单摆物理实验作为案例,进行通用技术教学效果分析。

通用技术学科有效教学的策略分析——兼谈STEAM教学理念的渗透

中学通用技术学科教学的时候,教师做好教学指引,通过充足的教学准备,满足课程教育改革具体需要。教师以尊重学生学习主体地位为主,让学生积极思考通用技术知识的情况下,也会把握所学习内容关键点,让学生看到学习的实际价值。教师全面地整合中学通用技术教学模式和体系,从综合性角度入手,真正地带动学生更好地学习和研究。教师整合中学通用技术教学体系,在更好地指引学生学习进步之下,实现学生综合能力的发展。从中学通用技术教学中发现的具体问题入手,整合实际教学体系带动学生更好地发展。

自制简易泡沫灭火器

笔者自制了一套既适用于中学化学教学,又适用于通用技术教学的简易泡沫灭火器,能完成泡沫灭火器的工作原理、基本构造等知识的教学。操作方便,现象明显,经济实惠,实验效果好。