从中学音乐教材看高师音乐欣赏教学改革

随着<全国学校艺术教育工作经验交流会议>的召开、<全国学校艺术教育发展规划(2001-2010)>和<国家音乐课程标准>的制订、以及新的<九年义务教育全日制中、小学音乐教学大纲>的施行,围绕全面推行素质教育这一工作重心,我国基础音乐教育事业的改革和发展正呈现出如火如荼的热烈局面.

寻找家乡的音乐——国家级中学音乐教材在安徽地区的乡土化

2003年由人民音乐出版社与安徽音乐出版社合作出版的安徽省初级中学音乐教材,在乡土化方面做出了一定的努力,他们的编撰实践中有许多值得借鉴的有益经验,同时在乡土化教学中也面临着许多问题与思考。

流行音乐素材与中学音乐教材有机整合的探索与研究

中学音乐教学中有这样的现象:大部分的学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课,喜欢流行音乐而不喜欢教材上的音乐。针对这种现象,引发了我这样的思考:为什么学生喜欢流行音乐而不喜欢教材上的音乐?而我们为什么不从既让学生感兴趣又贴近青少年生活的流行音乐来入手呢?由于流行音乐的通俗化、个性化,加之节奏明快、贴近生活、易于接受,虽然没有高雅音乐生命力强.

浅谈新课教学中音乐基础知识的巩固与积累——以中学音乐教材欣赏教学内容为例

在常态化新授课的教学中巩固音乐基础知识,是每位教师希望解决的问题。笔者通过新旧音乐基础知识的碎片化整合、结构化梳理的阐述;音乐基础知识的具体巩固方法和策略的列举,为现实教学中函待解决的问题提供了有效的途径和方法,为学生更好地应用音乐基础知识,享受音乐美打下了扎实的基础。

引导与选择——流行音乐进课堂问题初探

中学音乐教材注重经典音乐,可是中学生常常不愿接受,他们直言"我们想听流行音乐"。这种矛盾是如何形成的、怎么解决?进而言之,能否把流行音乐引进课堂、什么样的流行音乐能进课堂、怎样把流行音乐引进课堂,这是每个中学音乐教师必须面对的问题。探讨怎样引导同学们选择优秀的流行音乐,以及针对中学生的审美心理特点,因势利导地培养他们对流行音乐的审美鉴赏能力,将适当的流行音乐引入课堂,不仅可以丰富音乐教学的内容,也有助于缩短师生之间的距离。由此,使学生对音乐课更有兴趣,愿意和老师一起共同探索流行之外的音乐艺术领域,不断提高学习音乐的信心和对音乐审美能力,享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。

浅谈流行音乐对中学生的影响——从《上海1943》入选中学教材谈开

流行音乐对于青少年的成长影响越来越受到全社会和教育工作者的关注。笔者以《上海1943》、《不想长大》等流行歌曲为例，来探讨当今的流行音乐对我国中学生的影响，以及提出引导之策，使青少年得到健康、向上的流行音乐正面的启示和民族文化的熏陶。