品牌设计教学中实践教学改革浅论

高职院校艺术设计专业的教学改革与创新,必须要面对高职教育的规律、特点,对高职院校的人才培养目标有一个清醒的认识,针对此对设计类的课程设置要具有一定的针对性,不能单纯地强调基础课教学和理论教学,还需要加强实践教学,凸显专业课教学的实用性。针对高职院校毕业生的实际就业去向明确课程设置,体现实践课程的改革。本文将从放眼市场,突出实践,培养设计意识;在实践教学中,引入创新意识;在实践教学中,寻求企业合作三个方面入手,探讨高职学校品牌设计专业在实践教学中的革新。

地理教学中实践能力的培养

地理教学经常犯的毛病是“大而空”，地理教学中要求培养学生的调查、实践、操作能力，以及分析问题、解决问题的能力，地理学的研究对象涉及自然、社会、经济、环境等范畴。这就决定了地理教学中必然要加强实践能力的培养，但实际教学中往往以老师的口头传授、以学生的凭空想象为主，所以很难达到教学目的。本课题就是要研究如何指导教师在地理教学中有意识地培养学生的综合实践能力。

论建设开放型区域产教融合实践中心的逻辑理路与行动路径

建设开放型区域产教融合实践中心是现代职业教育体系改革的重点任务之一,一经提出便成为热点话题。当前,开放型区域产教融合实践中心是一个新兴的研究领域,亟须开展系统的理论和实践研究。因此,有必要对开放型区域产教融合实践中心的基本概念和主要特征进行澄清,从实践逻辑、现实逻辑、理论逻辑等层面建立清晰的思维模型,以阐释其建设目的、意义和方法,并从基于区域类型,把握不同实践中心的建设定位;拓展资源禀赋,破解实践中心的建设之困;培育实践项目,实现实践中心的预期功能等方面为实践中心高质量建设和发展提供策略和方案。

开放型区域产教融合实践中心的基本特征、功能定位与推进路径

开放型区域产教融合实践中心(简称“产教融合实践中心”)是对标产业发展前沿,由政府搭台、市场驱动,汇集产教资源,政、校、行、企等多元主体参与,旨在推动区域职业教育实训实践资源均衡发展,提升职业学校关键办学能力,为企业培养急需人才和提供技术服务的生产性实践组织形态。产教融合实践中心分为学校实践中心、公共实践中心、企业实践中心,具有参与主体的多元性、服务面向的区域性以及运营模式的多样性等基本特征;具备实践教学、社会培训、真实生产和技术服务等功能。要扎实推进产教融合实践中心建设,必须坚持政府引导,统筹谋划产教融合实践中心建设;坚持市场驱动,以股份制混合所有制推进产教融合实践中心建设;坚持同步发力,分类推进产教融合实践中心建设。

建设产教融合实践中心培养产业导师的实践探析

开放型区域产教融合实践中心是深化职业教育改革、推进产教融合深度合作的关键载体。“产业导师”作为人的因素,在开放型区域产教融合实践中心建设和功能提升中起着重要作用。本文针对当前产业导师队伍建设存在的一体化规划缺乏、政策供给不足、产业导师培养平台单一和系统性激励措施不足等问题,提出着眼开放型区域产教融合实践中心功能提升,并推进产业导师队伍和实践中心建设一体化设计;完善制度体系,建立产业导师参与实践中心建设的政策支持体系;跨界整合资源,建立支撑实践中心建设的产业导师队伍培养培训平台;物质精神并重,构建提高产业导师参与实践中心建设积极性的激励体系等,探析产业导师队伍建设的有效路径。

铁工数智实践中心建设的探索与实践

随着全球经济一体化和区域经济合作的不断深入,开放型区域产教融合成为促进地区经济发展和教育创新的重要手段。以铁工数智实践中心建设为例,构建了开放型区域产教融合的具体模式和实施策略。通过搭建产学研用相结合的平台,实现了教育资源的开放共享、产业技术的创新发展和人才培养模式的优化。

开放型区域产教融合实践中心建设的政策溯源与推进路径--以文旅类高职院校为例

产教融合实践中心是推动产教融合型城市、企业、校园建设的重要抓手,是深化产教融合改革的重要支撑。本文立足辽宁实践,从政策溯源、现状与问题分析、对策与保障等对文旅类产教融合实践中心的建设与发展提出建议。

新时代文明实践中心建设现状及拓展路径

新时代文明实践中心建设是中国式现代化的重大探索,有助于丰富精神文明建设理论,提升全社会文明程度。该建设自试点及全面覆盖以来,在组织运行机制、中心建设标准、实践活动内容等方面取得积极成效,但也存在思想认识“泛化”“窄化”错误倾向、群众参与度还不够高、品牌化精准化水平亟待提升等问题。必须完善全员参与的运行机制、健全经费保障机制、创新文明实践组织形式、构建合理有效的监督考核体系,以推动新时代文明实践中心高质量发展。

开放型区域产教融合实践中心建设:价值、困境与策略

开放型区域产教融合实践中心具有建设主体的多元性、建设面向的区域性、建设任务的明确性、建设模式的多样性、建设资源的共享性等特征。其是落实国家有关战略要求的体现,是改革探索深入推进与转型发展的产物,能为深化产教融合提供有效载体,可以推动中国现代职业教育体系建设。通过引企入校、企业培训中心转型、优化政府职业技能公共实训中心等方式来开展建设并取得一定进展。但是,实践中心建设面临职业院校积极主动但能力不足、企业有需求但动力不足、政府有责任但定位不清的困境。未来,实践中心建设需要进一步明确建设主体的责权利、完善多主体的多维推动机制和搭建多元主体协同共建平台。

乡村振兴背景下的新时代文明实践中心建设研究——以安徽省天长市为例

文化振兴是全面乡村振兴的必由之路,新时代文明实践中心是助力乡村文化振兴的综合实践平台。安徽省天长市作为全国首批新时代文明实践中心建设试点县和十大“先行试验区”之一,其工作思路、发展理念、经验做法具有重要的借鉴、启示意义,但成果的背后也存在着发展不均衡、供需不匹配、群众参与感不强等典型问题。在此基础上,文章提出从完善机制建设、聚焦志愿服务、创新活动设计、激发内生动力等方面提高新时代文明实践中心建设水平,更好地服务乡村振兴战略。

命运共同体视域下实践中心构建模式--以广西工业职业技术学院为例

实践中心是深化校企合作、共同促进人才培养质量提升的有效载体和平台。文章从“命运共同体”理论出发,研究“二念四驱二即”模式构建,并以广西工业职业技术学院现代商务专业群实践中心构建为例,提出现代商务专业群实践中心路径构建:构建校内商务标准岗位链、校外的“双院学徒制”和数据调研项目及“五模式”实习顶岗等四类实践中心。

“福”文化融入新时代文明实践中心建设的逻辑理路与路径选择——以福建省为例

建设新时代文明实践中心就是建设具有强大生命力、创造力的社会主义精神文明的有效载体。“福”文化作为中华优秀传统文化的深厚积淀,其所蕴含的精神价值、承载的文化基因、展现的活动形式是新时代文明实践中心建设的根本、源泉和动力。但当前“福”文化融入新时代文明实践中心建设仍存在学理性研究有待深入、资源挖掘尚需深入、活动开展亟待创新等问题。基于此,本文提出强化精神融入、丰富资源融入、拓展活动融入等路径,增强“福”文化融入新时代文明实践中心的整体效能。

深化拓展新时代文明实践中心建设的理论逻辑

新时代文明实践中心建设是统筹推动文明培育、文明实践、文明创建的重要举措。作为一项具有强大凝聚力、引领力的社会主义意识形态系统工程,新时代文明实践中心建设展现出缜密的理论逻辑,蕴含了丰富的理论意蕴。新时代文明实践中心建设的理论逻辑在于继承发展马克思主义文明观的核心要义、蕴含马克思主义革命论的基本原理、体现辩证唯物主义哲学观。只有从理论逻辑看问题,搞清楚新时代文明实践建设“是什么”,始终坚持理论创新与实践创新相结合,进一步阐释理论的目标、价值与要义,才能在新征程上深化拓展新时代文明实践中心建设,为社会主义现代化强国建设提供思想保障与精神动力。

空间生产:新时代文明实践中心教育功能发挥的逻辑分析——以福建省福州市晋安区为考察对象

作为政策宣讲的讲台、文化生活的舞台以及移风易俗的平台,新时代文明实践中心在宣传、教育、关心和服务群众中发挥重要的教育作用。从空间生产理论看,这一教育功能的实现,离不开新时代文明实践中心响应民众需求的空间实践、强化文明共同体的空间表征以及激活群众参与的表征性空间。为进一步彰显新时代文明实践中心在“凝聚群众、引导群众,以文化人、成风化俗”方面的积极作用,亟须注重新时代文明实践“空间实践”的“可及性”、“空间表征”的“主体性”和“表征空间”的“自治性”。

开放型区域产教融合实践中心创新性策略研究——以现代物流实践中心建设为例

本文以某区域现代物流开放型产教融合实践中心建设为例,深入探讨面向现代服务业的专业群构建开放型产教融合实践中心的创新性策略,旨在为其他区域及职业院校提供借鉴和参考,为职业教育关键育人能力的提升提供可操作性的解决方案。

智能制造产教融合实践中心建设的探索与实践

产教融合实践中心是现代职业教育体系建设的重要组成部分,是校企合作的关键平台。本文分析了智能制造实训基地存在的主要问题,以广东开放大学(广东理工职业学院)机器人学院智能制造产教融合实践中心为例,总结其功能定位、建设思路、具体做法和建设成效。智能制造产教融合实践中心的建设提升了学生的实践动手能力,培养了复合型技术技能人才,促进了产学研合作,这对于现代职业教育体系的建设和改革具有重要意义,也为其它高职院校开展智能制造产教融合实践中心的建设提供了借鉴。

现代组织理论视域下开放型区域产教融合实践中心建设研究

建设开放型区域产教融合实践中心是现代职业教育体系改革的重要内容。开放型区域产教融合实践中心建设有助于深化现代职业教育改革,推进区域经济可持续发展以及提高技能人才培养质量。当前建设开放型区域产教融合实践中心面临各资源要素相对缺乏、多主体利益不易协调、实体化运行效率低下、学生主体性需求难以满足等问题。基于现代组织理论,从环境、规模、战略、技术和结构四个方面讨论了建设开放型区域产教融合实践中心的基本逻辑,在此基础上提出开放型区域产教融合实践中心的建设路径:营造积极有利的组织环境;形成合理适度的组织规模;制定特色鲜明的组织战略;强化技术支撑,构建有机式组织结构。

红色文化融入新时代文明实践中心建设的实践路径研究

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。新时代文明实践中心建设,是党和国家强化精神文明建设的重要举措。文章主要探究将红色文化融入新时代文明实践中心建设的实践路径,从理论维度和现实维度分析两者融合的必要性和重要性,从内容、载体、功能及实践主体方面阐述两者的“互融式”关系,从实践维度积极探索两者融合的路径选择,从而更好地抒写传承红色文化、培育时代新人新篇章。

协同治理视域下新时代文明实践中心建设存在的问题及对策研究——以Y市为例

进入新发展阶段,人民的物质生活和精神生活水平大幅提高,需求呈多样化发展。建设新时代文明实践中心正是满足人民需求、提升社会精神文明程度的重要举措。文章基于协同治理理论视角,对Y市新时代文明实践中心进行实地调研,通过了解Y市新时代文明实践中心的联席会议成员单位组成、部门联动特点等情况,分别从协同主体、协同效率、协同方式角度分析现行条件下新时代文明实践中心建设普遍存在的问题,并基于上述问题,从加强党群队伍和志愿者队伍建设、完善资源整合机制以及运用融媒体打造科技实践中心方面提出对策。

新时代文明实践中心建设的时代意蕴、内涵要义与功能发挥

新时代文明实践中心建设是新征程上精神文明建设领域守正创新、开创新局的重大举措,也是实现人民对美好生活需要的必然要求。新时代文明实践工作开展以来,秉持全民、全面、共建、渐进的共享理念,为实现中华民族伟大复兴、推进中国式现代化、建设中华民族现代文明提供了坚实的文明实践基础。建成社会主义现代化强国,实现第二个百年奋斗目标任重而道远。因此,新时代文明实践中心应积极发挥宣传科学理论、强化主流价值、深入移风易俗、开展志愿服务等方面的作用。文章对新时代文明实践中心建设的时代意蕴、内涵要义和功能发挥进行了探讨。