“双减”背景下的中小学数学思维衔接之有序思考的教学实践与思考

数学的教育不仅仅是数学知识与技能的教授,更重要的是在教学中培养学生逻辑思考以及创造性思维的能力。《义务教育数学课程标准》(2022版)指出数学课程要培养学生的核心素养其中包括:会用数学的思维思考现实世界,数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式,通过数学的思维,可以揭示客观事物的本质属性。①让学生经历思维从刚开始的建立、到衔接、再到发展、最后到思维拓展的过程,有助于培养学生整体观念,构建完整有序的思维殿堂。