中小学专家型校长STRU培养模式的构建与实施

专家型校长是校长专业发展的成熟阶段。专家型校长的养成是内修与外助相结合的过程,在校长个人主观努力的同时,需要完整的培养体系作为保障。本研究构建了包含选拔、培养、认定与使用相贯通的STRU培养模式,以期提高专家型校长的培养成效。

中小学专家型校长的基本特征与成长模式分析

中小学专家型校长应具有扎实的校长基本素质、独特的教育思想和办学思路、较强的教育组织管理能力等基本特征。专家型校长在发展过程中形成了循序渐进模式、社会适应模式、自主发展模式、专家型教师过渡模式、目标导向模式五种常见的成长模式。