“提升中小学作业设计质量的实践研究”教学成果推广应用的实践路径

以落实“双减”政策为导向,为充分发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用,上海作业团队立足指导与研究并重的行动理念,在成果推广应用过程中边推广、边研究、边实践,不断总结经验,形成了基于需求、成果引领、项目驱动、机制保障等符合示范区实际和成果推广应用机理的基本路径。

基于高阶思维培养的作业设计转向

“21世纪技能人才观”强调对新世纪人才高阶思维的培养,然而停留于低阶思维的教学现象仍司空见惯。作业设计作为教学的重要构成部分,亟待回归育人要义,实现作业减负增效。在对“低阶思维”主导与“高阶思维”培养的作业设计进行理念辨析的基础上审视“低阶思维”主导下我国中小学作业设计在具身层面、文化层面、环境层面、社会层面所面临的现实窘境,面对这些窘境,我国中小学作业设计应转向“高阶思维”的培养,具体包括促进实践创造的内容转向、支持思维进阶的结构转向、突出素养培育的环境转向、聚焦以人为本的评价转向。