中小学劳动课程独立开设的内涵意蕴与实施策略

课程是实施劳动教育的主要途径,相关教育部门明确要求中小学独立开设劳动课程。但当前阶段,部分中小学缺乏课程独立意识,劳动课程实施效果欠佳。因此,有必要揭示劳动课程的本质属性和特有属性,明晰其内涵意蕴,即阐明课程独立的基础要素、课程教学的组织形式,奠定“劳动”独立开课的学理基础,并结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,提出“课程独立”的实施策略。

中小学劳动课程衔接的逻辑依据、现实问题与消解策略

中小学劳动课程学段进阶及有效衔接是该课程有序、有效实施的重要保障。劳动课程衔接遵循经验生成的逻辑、课程层次的逻辑和认知发展的逻辑。然而,研究发现:当下劳动课程在具体设计与实施的过程中存在课程目标断层化、内容离散化、实施封闭化、评价静态化等不衔接的问题,影响其有序实施和目标达成。为了确保该课程学段进阶及合理衔接,研究认为,劳动课程设计必须保持课程目标的整体性和阶段性,注重课程内容的连贯性和协同性,坚持课程实施的一致性和持续性,体现课程评价的综合性和发展性等,才能形成有效衔接及进阶,也才能有序实施和达成目标。

基于“做中学”的中小学劳动课程设计与实施

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称《劳动新课标》)明确指出劳动课程要采用丰富多样的实践方式,倡导“做中学”“学中做”。在《劳动新课标》的指导下,基于“做中学”的中小学劳动课程呈现出在情境中激发劳动兴趣、在引导中深化劳动价值、在行动中提升劳动能力、在探究中生成劳动创造等特征。“做中学”在劳动课程中蕴含课程与生活的活态连接,学生与教师的联动参与,知识与经验的有机融合,身体与心智的科学发展等内在逻辑。为了有效推进中小学劳动教育,从“做”的情境、“做”的对象、“做”的方法和“做”的结果出发,尝试从教学目标制定、教学内容选择、教学实施及教学评价等四个部分探索如何在中小学劳动课程设计与实施中践行“做中学”,以更好地发挥劳动课程的育人功能,培养学生的劳动素养。

生命发展视域下中小学劳动课程校本化建构与实施

生命发展视域下中小学劳动课程校本化建构与实施聚焦“劳动素养”,以“知行自觉、生命幸福”为课程建设的价值理念,以“六自八维四体”课程体系的实施和创新为课程建设的重点,让中小学生自觉自主地认识、感受、理解、创造劳动知识和经验,使他们具有思想自觉、文化自觉和行动自觉。

区域推进中小学劳动课程开发路径探析——基于长三角地区的实践

长三角地区教育一体化协同发展为区域教育带来了优质的教育资源和完善的机制体制,为区域率先实现现代化提供了保障。在新时代不断推进劳动教育的过程中,长三角地区三省一市都有着各具特色的劳动教育模式和课程资源,但大部分学校在劳动课程开发中仍面临着课程开发制度不够健全、开发过程缺乏规范性、区域间发展不平衡等问题。通过对长三角区域内中小学校劳动课程开发现状进行深入探究,提出长三角一体化背景下中小学劳动课程的开发路径:一是成立区域课程研究联盟,完善中小学劳动课程开发机制;二是加强教师课程研训能力,保障中小学劳动课程科学开发;三是打造课程资源共建平台,促进中小学劳动课程资源共享。

新时代中小学劳动课程教师培育的价值意蕴和实践路径

新时代劳动课程教师培育是中小学劳动课程充分发挥育人价值的迫切需要,是加强中小学劳动课程教师队伍建设的根本需求。目前,中小学劳动课程在师资方面存在师资结构不稳定、教师教学基础较薄弱、教师课程实施能力亟待提高等问题。为培育新时代中小学劳动课程教师,须进一步明确未来劳动课程教师专业发展路径,结合职前、入职、在职三个发展阶段,构建以师范院校为主体、高水平综合大学参与,以各级教育行政机构和教研机构为纽带,以中小学为实践基地的一体化培育体系。

互联网时代下中小学劳动教育课程创新模式研究——以“1+N”模式为例

随着社会经济科技不断发展,人们对教育越来越重视,为了适应当前教育需求,“互联网教育”作为一种全新教学形式应运而生。教师需要结合当前课堂教学需要,灵活运用创新的教育理念,通过互联网技术为学生提供优质的在线资源,提高中小学劳动教育课程和教学的创新性,创造愉快的“智慧教育”。在我国素质教育不断推行阶段,劳动教育成为素质教育不可替代的表现形式,在素质教育中十分重要,能够对劳动精神起到决定性作用,对社会主义劳动价值取向与劳动技能水平也有着深远影响。本文主要通过在互联网时代下中小学劳动教育课程创新模式为主,并通过“1+N”的模式来进行研究。

如何发展中小学劳动教育课程:历史的梳理与反思

新中国成立以来,中小学劳动教育课程历经了创建与初步探索、停滞与扭曲、恢复与发展、转型与创新四个主要发展阶段。在以往发展历程中,新中国中小学劳动教育课程取得了重要成就:育人价值取向逐渐凸显、劳动教育内容与时俱进、劳动教育形式不断丰富等。反思过往的发展历程与成就,进一步完善中小学劳动教育课程政策、积极推进中小学劳动教育课程落实、健全中小学劳动教育课程评价,是未来中小学劳动教育课程发展道路上的应然选择。

浅谈中小学劳动技术教育课程在我国近现代教育发展史上的重要性

劳动技术教育是素质教育的重要组成部分,它不仅有利于提高学生的劳动能力和实践能力,还能在潜移默化中帮助小学生树立正确的劳动价值观。但从目前的课堂情况来看,仍然有很多教师忽略劳动技术教育的重要性,随意占课、换课。本文将从近现代的教育发展史来阐述劳动技术教育课程在中小学教育课程中的重要性,以此引起广大教育工作者对中小学校劳动技术教育的重视。