中小学培训教育行业教师专业水平认证制度研究

在"标准本位的教师教育"发展趋势影响下,我国提出建立教师专业标准体系的目标和任务。政府政策供给引起的内部震荡、《民办教育促进法》的修改引起相对稳定参数的变化、联盟博弈激发的政策学习是建立培训教育行业教师专业水平认证的动因。中国教育学会和中国民办教育协会先行探索,在落实学会与行业组织及领军企业共同探索培训教育教师专业水平认证道路上取得了前期经验。建立中小学培训教育行业教师专业水平认证需要树立互通的职业发展架构、基于问责的师德考察、模块化的知识结构、能力本位的课堂教学四大理念。

基于绩效技术的中小学教师教育技术培训工作分析

本文运用绩效技术对当前中小学教师教育技术培训工作进行了绩效分析,指出当前绩效差距出现的原因,介绍了影响中小学教师教育技术培训的干预领域,提出了多领域多种干预方式结合的干预方法,并从突出效益和系统的价值上出发,阐述了一些低成本的培训途径。

中小学教师教育技术能力培训与英特尔未来教育实施中的差异研究

中小学教师教育技术能力培训和英特尔未来教育在实施过程中存在一些差异,通过这些差异的分析研究,使中小学教师对两者有清楚的认识,结合自己的教学实践选择不同的培训,在教学中提高绩效。

中小学教师教育技术能力培训中的绩效评价指标体系

中小学教师教育技术能力培训评价是中小学教师教育技术能力培训活动的构成部分之一。本文将绩效评价的特点引入到教师教育技术培训评价中,结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,制定了培训绩效评价指标体系,给参与中小学教师教育技术能力培训活动的相关人员提供参考。

中小学教育培训市场存在问题及对策研究

针对中小学教育培训市场存在的问题及对策展开研究。认为中小学教育培训市场存在的问题包括:恶意压低培训收费;代接孩子存在隐患;伙食存在食品安全。提出的对策包括:严惩恶意压低培训收费;严厉禁止代接孩子;杜绝食品安全隐患。希望本文的研究可以进一步促进中小学教育培训市场的健康发展。

中小学校外教育培训的发展对当今学校教育的审视——以南通市为例

本文主要探讨教育产业迅速发展的背景下,对近年来兴起的校外中小学教育培训机构的关注与思考。笔者通过调查研究,将教育培训机构与学校教育进行对比,对其存在的合理性及优势进行分析,以期对当今学校教育的日趋完善发展提出一些参考性意见。

教育技术培训工作中的学习者分析

在培训领域,学习者分析作为培训前期工作的重要组成部分,是保证培训质量的重要环节,但在实践中往往被忽视,缺乏实证研究。文章采用访谈和问卷调查的方法,以聊城市中小学教师教育技术能力培训者培训中学习者分析为例,分析受训教师的起点能力、学习动机和态度,并进行总结和反思,以期为后续研究提供借鉴。

多元化经营下新型教育培训模式的可行性研究

文章从中小学生教育培训市场的现状切入,运用SWOT分析和波特五力模型分析,对中小学教育培训行业的环境进行剖析。并且,对中学生的家长和在校大学生关于新型教育培训模式进行了市场调查,得出调查结论。最终,结合环境分析结论和市场调查结论为培训机构提供指导性建议。

关于中小学教师现代教育技术培训内容设置的思考

中小学教师现代教育技术培训课程具有如下特点:一是注重实践能力的培养;二是教学内容多,知识结构庞杂。中小学教师现代教育技术培训课程内容设置存在的问题包括培训内容与教师资格证考试培训科目有重复、实践教学内容与职称计算机考试培训内容有重叠、部分培训内容与相关专业的专业课程有交叉等。主要建议包括:精选理论部分教学内容,做到详略得当;突出应用性,避免低水平重复;分专业制定教学大纲,有针对性实施教学等。

教育培训行业发展与大学生创业——广东省中小学教育培训机构发展现状调研

随着社会经济结构的变化和国家双创政策的提出,越来越多的毕业生将目光投向自主创业。从当前中小学教育培训机构的发展现状来看,中小学教育培训机构行业具有较大的发展前景,但是在教学质量、经营管理、资金运转方面也存在较大的问题。结合大学生当前创业现状,从创业者个人素质、机构经营策略等方面为大学生在教育培训行业创业提供参考与建议。