“三种文化”融入中小学学科教学

2020年,《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将“三种文化”作为语文学科核心素养的重要组成部分,提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”的要求。

论中小学学科教学中的价值引领——美国中小学品格教育发展历程的启迪

新课改以来,我国中小学学科教学的价值教育出现了从"绝对主义道德"到"去道德化"的钟摆运动,这一现象与美国中小学品格教育沉浮兴衰的历史有着相似的性质。本文运用历史研究和比较研究相结合的方法,在剖析美国中小学品格教育整个发展历程的基础上,对我国中小学学科教学的价值教育提出了若干建议。

心理健康教育与中小学学科教学融合创新路径探索研究

近年来,中小学学生心理问题逐渐增多,且呈现出“低年级化及低龄化”特点,中小学学生心理健康问题已经引起社会的广泛关注,国家倡导中小学学科教学与心理健康教育相互融合,使学生在所有的教学活动中都受到良好心理状态的维护;该文拟对中小学学科教学融入心理健康教育创新路径进行实证研究并提出建议对策。

解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径

随着科学技术的进步,信息技术作为一门新兴技术已经逐渐覆盖各行各业,并在其中产生着重大的作用。信息技术与中小学学科教学的整合已经成为了目前教育界最为广泛关注的话题,它不仅可以改变传统的教学模式,还能够使教学目标和教学方法等发生变革。在这种教育背景下,教师的教学能力、教育水平等都受到了极大的挑战,本文通过分析当前信息技术与学科教学的整合现状,提出建设性建议,以期对中小学教师的教学工作提供帮助。

中小学教育元宇宙空间的构建及其教学应用

随着新技术的迅猛发展,元宇宙快速进入社会多个应用领域,教育元宇宙应运而生。目前,我国教育元宇宙的应用尚处于初级阶段。为推动教育元宇宙在中小学校的落地实施,文章首先厘清了“元宇宙”与“教育元宇宙”的概念,然后通过对教育元宇宙的关键技术、框架设计、场景构建、教学空间等方面进行统筹规划,构建了中小学教育元宇宙空间,其架构包含基础设施层、技术平台层、智能感知层、应用展示层。最后,文章依托教育元宇宙空间,在中小学学科教学中开展了XR和“三师课堂”教学探索性实验。在教育元宇宙空间,人类教师、虚拟数字人教师和智能机器人教师以“三师课堂”形式协同授课,实现了跨越时空的师生互动交流,既能减轻教师的工作负担,也能发展学生的核心素养、提升其学习成效,有助于创新人才的培养。

学科教学毋忘“人”

“某某学科就是某某学科”是当前中小学学科教学中非常流行的一句话。其变式表达有“要把某某课教成某某课”“不要把某某课教成某某课”等。以语文为例,大家反复强调“语文就是语文”。引申出去,就是“要把语文课教成语文课”或“不要把语文课教成政治课”等。这些说法没有问题,毕竟每个学科部存在着完全不同于其他学科的特性,取消自身的学科特性,混淆其与相邻学科的界限,这门学科就没有存在的必要。

心声·语声·读书声:思维导向型语文教学的实践探索

泉州市小学语文苏伟毅名师工作室是泉州市教育局遴选成立的市级名师工作室之一,领衔名师苏伟毅是正高级教师、福建省中小学名校长、福建省中小学学科教学带头人,成员三十多人,由来自本市不同县(市、区)的优秀教师组成,聘请福建师范大学余文森教授为顾问。

主持人语

教育部基础教育课程教材发展中心于2014年正式启动"中小学学科教学关键问题实践研究"项目。该项目明确提出了"教学关键问题"的概念。围绕这一概念,不同学段、不同学科开始尝试梳理本学科的教学关键问题体系,并结合课堂教学实践建构相应的解决策略和方法。目前,发展学生核心素养已经成为基础教育英语课程的基本目标。

依标教学 素养导向 减量提质

2021年以来,北京市基础教育改革进入新阶段。2021年7月,“双减”文件颁布,以优化作业设计和实施为突破口,对中小学学科教学与评价提出更具体的要求;2022年4月,《义务教育课程标准(2022年版)》《义务教育化学课程标准(2022年版)》的颁布,规划了核心素养导向的义务教育课程改革新图景;2023年9月,北京市出台《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》,将依标教学、减量提质作为北京市课程改革的具体举措;2024年9月,依据2022年版义务教育课程标准修订的新教材将投入使用。

“单元主题化德育”在小学英语教学中的实践

—、引言《浙江省中小学学科教学中德育指导纲要》清晰地罗列了小学英语学科教学中的德育范畴,其中第二大块“文明礼貌,合理作息”,要求“认识到养成良好的生活习惯的重要意义,要求了解父母日常家务劳动的情况。通过动作、照片展示,说一说自己力所能及的家务劳动,体会为家庭分担劳动的喜悦,培养热爱劳动的习惯,体会能做事情的自豪感。”

The Plight and Way out of Primary and Secondary School Teachers Education Research

Researches develop schools, scientific research improve education, teachers have become the researchers, which is a consensus in today＇s education. Education research has become an indisputable fact in promoting teaching reform, and improving education quality of teaching. On the basis of elaborating the connotation of the education of scientific research, this article discusses the difficulties about the primary and secondary school education of scientific research and the way out.