中小学家长委员会现状及改善策略——基于北京市的实地调查

加强中小学家长委员会建设是促进家校合作、优化育人环境的需要,是现代学校制度建设的需要,是现代社会民主发展的内在要求。基于对北京地区家长委员会发展现状的分析发现,北京市中小学家长委员会在当选方式、参与程度及培训等方面均存在一定问题,家长委员会在建设方面表现出各自为政、学校之间发展不平衡、随意性大、参与流于表面化等问题,其功能得不到有效发挥。针对这些问题,教育行政部门应该加强对家长委员会的规范化管理和科学性指导,以充分发挥其作用。

中小学家长委员会建设的政策设计与改进策略--基于对全国9个省份的文本分析

中小学家长委员会作为沟通联结家庭与学校的重要桥梁,能够促进家庭教育与学校教育协同发展,是现代学校制度建设的客观需要。基于政策工具和内容要素二维分析框架,通过内容编码、工具分类和统计描述,对我国9个省份地方政府贯彻落实中小学家长委员会建设的政策进行文本分析。研究发现,在政策工具维度上,地方政府运用命令型和劝告型政策工具过溢,激励型等政策工具使用不足;在内容要素维度上,思想引导与功能定位等政策供给相对不足,总体上政策工具的选择偏向短期效果。因而建议地方政府要优化政策工具结构,强化工具使用的优势互补;改进政策工具与内容要素的匹配,增加思想引导与功能定位等薄弱环节政策工具投入;政策工具选择要兼顾长远效益,完善政策体系建设。

中小学家长委员会问题及对策分析

家长委员会已经受到了社会各界的重视，目前大部分中小学校已成立了家长委员会，但是真正发挥家长委员会作用的却不多。在此分析家长委员会存在的问题和原因并提出相应的对策，以对家长委员会的管理做出贡献。

中小学家长委员会的异化与回归

当前,我国中小学家长委员会正在逐步异化,体现在其价值、立场、功能以及管理属性等方面。究其原因,主要在于中小学家长委员会主旨不清晰、功能缺位、治理缺席以及家校合作不到位。基于此,明确中小学家长委员会的宗旨,注重中小学家长委员会的监督和引导,明晰中小学家长委员会职责与分工,确保家校合作落到实处,是中小学家长委员会回归合作育人的重要举措。

试析中小学家长委员会制度

随着国家政策文件的出台,越来越多的中小学建立了属于自己的家长委员会,这一建立过程需要经过筹建、培训和运行三个阶段,为了能让其发挥出应有的作用,很多学者对于中小学家长委员会的职能和组织定位进行了清晰的界定,给各中小学校提供了一定的参考。但在研究过程中也发现了很多问题:学校话语权过大、家长参与不积极、合作缺乏有效方式等,针对这些问题学者们提出了很多的解决对策。本文对这些研究进行了一定的梳理,旨在为未来学者对中小学家长委员会做进一步的深入研究指明方向。

新时代家校社协同育人的现实困境与路径优化

家校社协同育人的重点在“协同”,难点也在“协同”。本文结合河南省推进家校社协同育人中存在的机制不健全、育人目标有分歧、三方界限不明晰等问题,有针对性地提出了四条优化路径:完善顶层设计,健全家校社协同育人体制机制;三方紧密协作,明确协同育人目标;把握协同关键,推动三方各司其职;强化技术支持,助力家校社协同育人高质量发展。