数字化教育背景下对外汉语教学课堂管理存在的问题及解决对策

数字化教育不仅创新了国际合作交流机制,更是为分享各国在数字教育领域的经验提供了非常大的助力。本文对数字化教育背景下对外汉语教学课堂管理情况进行深入探讨,就教师管理、学生管理、环境管理和规则管理等方面的问题进行剖析,结合自身实践经历与体会提出针对性的解决对策,以期为对外汉语教育事业的顺利开展提供借鉴和参考。

中小学管理者对智慧课堂的认知及其态度调查——基于377份中小学管理者的调查问卷分析

中小学管理者作为智慧课堂项目的关键推动人,其对智慧课堂的认知和态度事关项目的成败。为了解中小学管理者对智慧课堂的认知及其态度,文章通过对377位中小学管理者的调查发现:整体而言,中小学管理者对智慧课堂的态度比较积极,其对智慧课堂的态度和认知与性别、教龄显著相关,且与其信息技术水平自我评估相关,但与其是否已有智慧课堂项目不相关。基于此,文章建议中小学管理者摈弃“技术中心主义”、激活基层和中间力量、重视自身信息技术水平和信息化领导力的提升等,以推动智慧课堂的有效落地。

课堂管理与学生发展——当前中小学课堂管理状况的案例研究

本文拟对当前中小学课堂管理的状况做初步考察与分析,以期有助于对当前课堂管理状况的了解,进而推进课堂管理的变革,提高课堂质量。一、学生SG:一个颇具典型的案例在众多的课堂观察和实地调查中,学生SG给作者留下了最为深刻的印象,也颇具有典型性。因而,对课堂管理现状的描述就首先从学生SG开始。 SG是K中学初中三年级一班的学生。“他总是坐立不安,不是东倒西歪,就是惹事生非”,

中小学教师课堂管理行为的模型建构与调查研究

教师的课堂管理行为是影响课堂教学质量与效率的基本要素 ,也是当前教学研究中的一个相对薄弱的环节。通过模型方法 ,可以建构起以课堂秩序为核心的课堂管理行为模型 ,从而勾勒出教师课堂管理的基本行为轮廓。通过问卷调查 ,能够探寻出当前中小学教师课堂管理行为的现状及特点 。

对外汉语教学的课堂组织管理艺术

对外汉语教学是一门艺术,而课堂组织管理艺术是这门艺术中极为重要的组成部分.尽管现代教育观强调教学应以学生为主体,但只有在教师充分发挥其组织管理的主导作用的前提下,才能更好地调动起学生的积极性,使课堂教学既生动活泼又井然有序,进而实现对外汉语教学全方位的优化.本文从授课时间的分配、教学节奏的调控、课堂氛围的营造、教学环节的设计等诸方面就对外汉语教学的课堂组织管理艺术进行了探讨.

中小学体育教师课堂管理策略研究

随着我国体育教学改革的发展，新的体育课程教学观不断冲击着传统课堂教学思想和管理理念。在这种背景下，中小学体育教师如何顺应课改发展，提高课堂管理能力？笔者就自身多年的体育教学实践与学习体育新课标体会，谈谈自己的看法和建议。

中小学体育课堂问题行为分析与管理优化

学校体育是教育中的重要组成部分,其目的是促进人的全面发展。＂以人为本＂已经成为当前学校体育教育的基本理念,成为学校体育的立足点和最终目标。人是学校体育的主体,是教学学习的主体,是学习的主体,也是课堂行为的主体。学校体育的核心要素是人,体育课堂教学中人（学生）是行为的主体,因此,对其行为管理要正视其人的地位。

对外汉语教学中的课堂教学管理探究——评《对外汉语教学概论》

随着中国国际地位的不断提高,汉语在国际合作与交流中的重要性日渐提升,对外汉语教学事业也因此迎来了巨大的发展机遇。在这样的背景下,对外汉语教育更应当把握机遇,加快对外汉语教学现代化和专业化的发展步伐,不断健全与完善对外汉语教学理论与实践体系,进一步推进对外汉语教育学科建设的发展。其中,《对外汉语教学概论》一书分析与整合了对外汉语教学研究的成果,并从对外汉语教学的学科建设角度梳理了对外汉语教学的基础理论、教学类型、教学方法、教学模式等内容,有效增强了对外汉语教学的科学性、系统性和实用性。

我国中小学课堂管理制度的审视——制度伦理学的视角

课堂管理制度虽是极为微观具体的教育制度,但其在现实教育生活中的实际影响却不容忽视。本文从制度伦理学的视角对中小学课堂管理制度进行审视,从制度形成过程,制度执行过程,制度执行之后的补救和对制度的超越等方面对其进行“善”的诘问和伦理反思。从而,为完善中小学课堂管理制度,使之能够回归教育的本意,实现教育原仞的美好目的提供一种参照。

浅析对外汉语教学中的课堂管理

课堂管理是教学工作的重要组成部分,在对外汉语教学中也是如此。研究和讨论对外汉语教学中的课堂管理将会对良好地开展对外汉语教学工作大有裨益。本文从课堂管理要素和课堂管理技巧入手探讨对外汉语教学中的课堂管理,即营造良好的课堂环境、加强课堂纪律的管理、创设和谐轻松的课堂氛围以及科学分配时间、精心设计教学环节等是良好地开展对外汉语教学的基础。

试论“格拉瑟七步法”在我国中小学课堂管理中的运用

我国中小学课堂管理中存在很多问题,而格拉瑟运用选择理论形成的"七步法"对更新我国课堂管理理念,提高课堂管理效率有一定价值。它的主要内容是:与学生建立融洽的个人关系;处理问题时,要求学生描述自己的行为;让学生做出价值判断;帮学生制订改变行为的计划;实施和检查计划;不接受借口。

格拉瑟现实治疗理论在我国中小学课堂管理中的运用

一、问题的提出课堂一直以来都是我国中小学教育活动的基本组成部分,是实施教育教学活动的主要场所。但在教育实践中,课堂管理问题却随处可见,课堂问题成为中小学教师最为关心和最为头疼的问题。拥有有效管理理念,掌握有效管理策略也成为教师最基本的技能。然而,

对外汉语课堂冲突及汉语教师课堂管理能力提升路径研究

对外汉语教学是面向外国留学生的汉语教学,源自不同国家、宗教信仰、价值观念和文化背景的师生关系构成了对外汉语课堂教学的多元文化情境。汉语教学过程不是教师课前预设的重演,随时会有突发情况,教师课堂管理策略的选择和运用尤为关键。本文采用案例研究的方法,对汉语课堂中发生的文化冲突进行总结归纳,分析引发这些冲突的深层原因,挖掘课堂冲突的潜在价值,在此基础上提出对外汉语教师课堂管理能力提升的途径和方法。

新课改条件下中小学课堂教学管理问题研究

基础教育课程改革的实施，新的课堂教学必须对课堂管理提出新的要求。本研究针对中小学课堂教学管理中的产生的问题进行研究，不仅有助于更好地理解新课程理念下的课堂管理，而且将会进一步丰富课堂管理研究的理论基础。本研究主要以中小学为研究对象，对中小学课堂教学管理活动的类型、结构、方法、问题、原因及课堂教学管理中落实新课改要求的创新之处进行了剖析和研究。

浅析对外汉语课堂中的课堂管理

良好的课堂教学效果不仅依赖于教师的教学能力，也依赖于教师的课堂管理能力。本文从课堂管理理论的发展历史出发，通过对近年发表的对外汉语课堂教学中有关课堂管理的文献分析，在教师背景和课堂管理内容两个方面，阐述了我国在对外汉语教学领域有关课堂管理研究的现状，分析出这些研究目前存在的四大特点：研究成果多面化，个案研究新颖化，问题行为重点和文化冲突主因：探讨了我国在对外汉语教学领域有关课堂管理研究存在的三个问题：缺乏系统理论的支撑，缺乏相应教师培训，研究面狭窄．

浅议中小学课堂教学环境管理

中小学课堂教学环境是影响中小学课堂教学质量的一个重要因素。课堂教学环境可以分为客观物理环境和心理社会环境两个方面。通过对这两方面环境的优化,可以有效地提高中小学课堂教学质量。

中小学体育课堂管理理念探析

在"地球村"与"网络信息交流平台大爆发"的大环境下,人们的体育观也发生着深刻的变化。"以人为本""体罚""快乐体育"等各种观念相互碰撞,中小学体育教师只有明晰新时代体育观的意义才能完成体育课堂所涵盖的内容。文章应用逻辑分析法、文献资料法对体育课的意义及体育课堂管理理念进行研究。

愉快教育理念与新西兰中小学多元文化汉语课堂

新西兰崇尚“愉快教育”,倡导“以学生为中心”,加之学生的多民族构成,使得汉语课堂中的学生问题行为以及课堂管理问题尤为突出。本文结合志愿者教师的教学日志、课堂观察笔记与教学实验,讨论了愉快教育理念影响下的多元文化汉语课堂中学生的问题行为以及判定问题行为的不同文化视角,并且探讨了相应的管理模式。针对新西兰多元文化课堂本文提出3种管理模式:行为契约式、合作竞争式、主体-互动式,并重点介绍了行为契约式管理模式的操作程式。