深度“媒介化”时代中小学戏剧影视教育发展探究

深度“媒介化”社会中,媒介的技术意义已远低于它作为传播“桥梁”联结沟通纽带的价值。戏剧影视教育作为中小学媒介素养教育最具象化的体现之一,在面对媒介素养已然成为不可或缺的“时代素养”时,应依据义务教育艺术课程新版课标构建中小学生戏剧影视学科课程的逻辑框架,助推中小学生逐步建立思维多元渠道、接轨世界中小学生戏剧影视教育发展要求、承续文化根脉与提升民族认知自信等时代意义的实现。构建戏剧影视教师成长政策环境、打造师资培训课程体系、制定戏剧、影视类教育教材编写体系以及选取具有中国特色的教材作品,成为深度“媒介化”时代中小学开展戏剧影视教育的策略。