中小学教学学术的意蕴、要素模型和教学运用

教学学术的初衷就在于以学术与教学的良性互动发挥其对教学的独特价值,统筹解决教学的质量之失与教师的成长之困。基于中小学“轻学术、重实践”的教学现实,以及中小学教师“实践强、理论弱”的实际,建构适切中小学的教学学术运行规范、要素模型及探索其教学运用,具有“向未来”的实践意义。