1
|
由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究 |
何春
冯晓英
|
《中国电化教育》
北大核心
|
2024 |
1
|
|
2
|
提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键 |
王云生
|
《基础教育课程》
|
2024 |
2
|
|
3
|
国家中小学智慧教育平台教师研修板块建设与应用 |
李巧红
|
《教育与装备研究》
|
2024 |
1
|
|
4
|
“双减”背景下中小学教师的工作“负荷”与“减负”治理的实践路径 |
郭德侠
王玉
刘晶
|
《教育与教学研究》
|
2024 |
0 |
|
5
|
教育高质量发展背景下中小学教师专业能力提升意愿、需求及建议 |
庞丽娟
王红蕾
张雅倩
陆振杰
|
《北京师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
6
|
中小学教师对其孩子接受职业教育意愿的差异分析 |
沈有禄
|
《中国职业技术教育》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
7
|
澳大利亚中小学教师工作强度的样态、减负举措及其启示 |
孔凡琴
邓涛
霍星如
戴天宝
|
《教学与管理》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
8
|
我国中小学教师流动的问题及对策——日本教师“定期流动制”的启示 |
朱晓东
张名敏
|
《赣南师范大学学报》
|
2024 |
0 |
|
9
|
中小学教师工作负担过重:问题识别、制度根源与治理方略 |
田汉族
李莉
攸慧芳
|
《教育文化论坛》
|
2024 |
0 |
|
10
|
中小学语文教师诗词素养现状及提升策略——基于广东省的调研 |
侯立兵
|
《广东第二师范学院学报》
|
2024 |
0 |
|
11
|
中小学教师情绪劳动的调节——基于归因视角 |
苏旭东
|
《教育与教学研究》
|
2024 |
0 |
|
12
|
中小学教师信息化教学能力提升对策研究 |
陈君涛
董鑫
杨振华
|
《广西开放大学学报》
|
2024 |
0 |
|
13
|
中小学教师人工智能教育应用适应性的影响因素研究 |
温小勇
龚佳亮
周玲
|
《赣南师范大学学报》
|
2024 |
0 |
|
14
|
信息技术2.0背景下内蒙古中小学教师TPACK知识发展研究 |
袁秀利
|
《阴山学刊》
|
2024 |
0 |
|
15
|
中小学教师退出机制中需厘清的八个关键问题 |
樊秀娣
|
《上海教育评估研究》
|
2024 |
0 |
|
16
|
县域中小学思政课教师队伍专业发展现状的透视 |
陈光春
宋建中
|
《湖北第二师范学院学报》
|
2024 |
0 |
|
17
|
中小学教师师德现状与对策研究--基于11585名中小学教师的问卷调查 |
郝国强
刘锌
李珂
谢婧
|
《辽宁教育》
|
2024 |
0 |
|
18
|
大中小学思政课教师一体化建设的核心要义、现实挑战及推进策略 |
庞立生
郗厚军
|
《国家教育行政学院学报》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
19
|
中小学教师工资合理性参照系的确定和验证——基于2000—2019年数据 |
曾晓东
|
《教师发展研究》
|
2024 |
0 |
|
20
|
区域中小学教师的研究力及其影响因素——基于上海市J区24所学校的调研分析 |
胡庆芳
朱远妃
|
《现代基础教育研究》
|
2024 |
0 |
|