微课在中小学教师信息技术培训中的开发及应用

微课具有"短小精悍""聚焦知识点""易传播"等特点,作为一种高效的教学资源,可解决当前教师培训中"内容多、时间紧、培训工作量大、重复培训"等问题。通过信息技术培训模式的创新,将微课与传统培训结合,可以提高培训的实效,保证培训质量。本文主要探讨微课在中小学教师信息技术培训中的开发及应用,包括微课内容的选取和设计、微课制作工具的选取和应用以及微课在具体培训环境中的应用方式等内容。

面向课程整合加强中小学教师信息技术培训

本文通过分析我国目前中小学教师信息技术培训存在的主要问题,阐述信息技术与其他课程整合的基本要求,提出了面向课程整合的信息技术培训方式,旨在使广大中小学教师通过培训提高信息素养,转变观念,最终把信息技术整合到自己所教的学科中去。

当前中小学教师信息技术培训问题省思

中小学教师信息技术培训已成为教师教育的重要内容 ,也是加快教育信息化步伐的重要举措。但当前培训中存在着理论与实践脱节、操作过于单一、功利色彩严重和培训目标不明等现象 ,不利于提高中小学教师的信息素养。只有科学把握信息技术培训的若干原则 。

建构主义理论指导下的中小学教师信息技术培训

本文通过对建构主义学习理论与信息技术的概述 ,从建构主义学习环境下教师的地位和作用的变化出发 ,以我国中小学教师信息技术培训的现状为依据 ,分析论证了实施信息技术基本培训的指导思想和有效途径。

对中小学教师信息技术培训的思考

以计算机为核心的新技术革命,把人类社会从依靠资源的工业时代推进到以信息和知识为重要资源的信息时代,随着计算机网络的发展,中小学教学中信息技术教育的开展,教师作为直接参与者,其信息技术应用水平直接制约着教育信息化的发展进程.当前,中小学教师信息技术培训已成为教师继续教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措.本文就教师信息技术培训现状中呈现的一些问题,浅析了一下原因,为更有效的进行教师信息技术培训提出了建议.

教育信息化进程中中小学教师信息技术培训研究

中小学教师信息技术培训已成为信息化进程中教师教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措。本文依据现代教育理论,结合培训工作实际,对中小学教师信息技术培训的内容、教学模式及考核与评价措施进行了有效地研究。

基于绩效技术的中小学教师信息技术培训的探讨

随着教育信息化的推进,中小学教师信息技术培训已经成为教师继续教育的主要内容之一。本文从中小学教师信息技术培训的现状出发,探讨如何在中小学教师信息技术培训中更有效地运用绩效技术来提高培训的效果,以期为中小学教师信息技术培训工作开辟一条新的思路。

中小学教师信息技术培训的理论与实践

教师信息技术培训是教育适应新世纪信息化浪潮的必然举措。文章依据现代教育理论,结合培训工作实际,对教师信息技术培训的内容、教学模式及科学的考核与评价措施进行了研究。

俄罗斯中小学教师信息技术培训

随着教育信息化的发展,俄联邦政府已将中小学教师的信息技术培训纳入整体规划中。本文介绍了在俄罗斯因特网教育联盟中心和英特尔公司的"面向未来的教学"中心对教师信息技术的培训情况以及教师信息技术自我培训网络环境的创建。期望能为我国教师信息技术教育提供有益的参考与借鉴。

混合学习模式在中小学教师信息技术培训中的应用——以河北省沧州市为例

沧州师范学院作为沧州唯一的本科院校和中小学教师继续教育培训中心，多年来一直承担着本地区中小学教师的培训工作，那么，如何利用有限资源，采取科学高效的培训模式，使中小学教师的信息技术能力真正有所提高，并能切实运用到教学实践中，便成为培训机构和经常承担培训任务的教师共同关注的问题。

英、美中小学教师信息技术培训

英美两国都非常重视中小学信息技术教育,并且都取得了瞩目的成就,拥有一套相对系统完整的体系。两国在政策扶持、财政支持、环境创设、完善制度乃至具体实施、综合评价等方面都相对比较完备,有些具有普遍性的做法可以为我们所借鉴。英国的信息技术教育培训目标可分为如下几条：（1）知道什么时候应该和不应该以及怎么样在学科教学中应用信息通信技术;（2）知道如何在全班教学中应用信息通信技术;（3）知道备课时如何使用信息通信技术,以及如何决定和组织信息通信技术资源。

基于建构主义理论的农村中小学教师信息技术培训

建构主义理论方兴未艾。本文在总结教师培训与信息技术培训项目经验的基础上,以建构主义理论为指导,提出了对农村中小学教师开展信息技术培训的指导思想及有效的课堂教学组织模式。

浅谈中小学教师信息技术培训

中小学教师进行信息技术培训是时代的要求,国家政策,从基层培训者角度谈了一些在职中小学教师信息技术培训中存在的问题:比如没有培训,培训走过场,好的学习资料少,教师间的交流与协作少。提出了几点做好该项教师培训工作的措施:校领导主持培训,采用校本培训,各专业的教师共同参与建资源库。

西部中小学教师信息技术培训的有效办法

一、教师教育信息化是教育信息化的重要推动力 信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，然而信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。

中小学教师信息技术培训探究

信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，然而信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。我国的教育信息化经历了“校校通”工程、教育资源库建设、教师信息化教育培训、新课程标准培训、各种新型教学模式的推广，历经曲折后逐渐达成共识：教育信息化的发展归根到底要靠教师的主动性和创造性。任何教育改革的实验或理想，离开了教学一线教师的努力，都无法变成现实。

南昌市中小学教师信息技术培训方向的思考

信息化是当今世界发展的潮流，是社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。信息技术在教育领域的应用，对于转变传统教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化都具有重要的意义。当前在推进教育信息化过程中。