中小学教师心理健康问题与调节

教师的心理健康和身体健康同样重要,一旦出现问题,轻则影响日常工作与生活,重则影响学生的健康成长,甚至造成危害。本文分析了在的教师中存在的烦躁焦虑、郁闷压抑、对抗心理、嫉妒易怒的心理健康问题,以及对学生认知能力发展、心理健康、人格品质发展可能造成的影响,提出了从社会层面理解、支持教师,从学校层面关爱、尊重教师;从个人层面认识、悦纳自己预防与调节。

中小学教师心理健康问题的表现、成因及对策研究

教师的心理健康状况对学生的心理和行为产生重要影响,教师的心理不健康,学生的心理健康就没有保障。生活节奏的加快,职业压力逐步加大,新的教育理念与传统教学观念的冲突等原因造成的教师心理健康问题,已越来越引起人们的关注。在这方面如何进行帮助、引导,疏导教师的心理,学校应该做一些怎样的具体工作等,都是我们所关注和需要认真研究的问题。本期的教师教育栏目就围绕这一问题进行探讨,有研究者分析的现状、成因及维护建议,有来自学校的具体经验,有实际工作者的思考,以期引起人们对教师心理健康问题的重视和进行更深入的探索。

中小学教师心理健康问题与教育违法行为探析

近些年来 ,中小学教师的教育违法事件屡有发生 ,如打骂、体罚学生 ,甚至对学生进行人格侮辱 ,这些行为对中小学生的身心健康造成了很大的伤害 ,也给教师的形象带来了负面的影响 ,这一问题已引起全社会的普遍关注。中小学教师的教育违法行为固然与其缺乏教育法制观念和教师职业道德有关 ,但也不可否认 ,教师的心理健康状况直接影响着教师的职业行为。关注中小学教师的心理健康问题 ,加强教师的自身修养 ,提高心理素质 。

中小学教师心理健康问题及心理福利机制

中小学教师因为学生、社会、自身职业发展等各方面的压力,会产生不同程度的心理健康问题。教师肩负着特殊使命,他们的心理健康不但会影响自己的生活,还会影响工作的质量和效率,甚至会影响社会和民族的将来。因此,除了物质方面的待遇外,还需要对教师的心理健康进行维护,增加其心理福利。

中小学教师心理健康问题的原因与对策探讨

中小学教师的心理健康问题严重地影响教师的教育工作和学生的健康成长。文章分析了教师心理健康问题产生的原因,并提出了解决教师心理健康问题的一些对策。

中小学教师心理健康问题分析

目前中小学教师的心理健康状况不容乐观,主要表现为职业适应不良或职业倦怠、人际关系障碍、情绪不稳或心理失衡等三种类型。工作压力、个人的性格与认知、教师的角色定位等是影响中小学教师心理健康的重要因素。改善中小学教师心理健康状况的干预途径有加强教师合理认知的培养、构建和谐的校园关系、创设良好的课堂气氛等。

中小学教师心理健康问题的成因及干预对策

新时期党和国家赋予了教师更加神圣的使命，并深切关怀教师队伍的成长。然而，中小学教师心理健康问题已是当前教师事业发展过程中困扰教育界的一个不可回避的话题。检视心理健康问题高发的教师团队．探讨中小学教师心理健康问题的成因及干预对策．对提高教师的生活质量，提升教育的教学质量，实现教育的城乡统筹和可持续发展都具有重要的现实和前瞻意义。

中小学教师心理健康问题的对策思考

中小学教师已成为心理健康问题的高发群体。中小学教师的心理健康状况已受到广泛的关注。要从社会、学校、家庭和教师自身四个方面寻求解决这一问题的对策。

天津市中小学教师心理健康问题调查与对策研究

本研究使用自编的中小学教师的心理健康问卷,调查了天津市和平区等8个区县14所中小学共728名教师的心理健康状况。研究的结果表明,在天津市中小学教师队伍中,心理健康阳性症状总检出率(≥1)为63%。其中,角色认同因子阳性症状检出率为90%,焦虑因子阳性症状检出率为59.9%,抑郁因子阳性症状检出率为40.5%,敌对因子阳性症状检出率为32.6%,人际关系因子阳性症状检出率为12.1%。调查发现,天津市中小学教师的心理健康水平存在因学校类型、教龄、职称和任教年级不同而产生的差异,未见因性别、受教育程度和学校地域不同而产生差异。

日本中小学教师心理健康问题及成因探析

日本中小学教师心理健康濒于危机状况,其现状非常令人堪忧。中小学教师心理健康状况的严重程度与文部科学省所掌握情况相比有过之而无不及。教师心理健康问题特征呈现出多样化且错综复杂。而从心理健康问题的成因来看,教育环境因素是最主要因素。

浙江经济欠发达地区中小学教师心理健康问题研究

一、问题的提出 教师不仅要具有现代教育意识、创新理念、扎实的专业功底、较强的教学组织能力，还要具有健康的心理。教师的心理健康状况不仅事关自身所扮演的特殊角色的行为效率，而且直接影响着学生的心理健康。

中小学教师心理健康问题初探

中小学教师的心理是否健康,不仅对学生在校期间的健康发展有直接影响,甚至影响学生以后的人生道路,因此探讨中小学教师心理健康问题形成的原因及提高健康水平的对策,对于做好教育教学工作具有十分重要的意义。

中小学教师心理健康问题分析及应对策略

中小学教师的心理健康已成为当今不可忽视的问题。本文对中小学教师心理健康的总体状况以及具体存在的问题进行分析,提出有利于提高中小学教师心理健康水平的几点建议。

中小学教师心理健康问题及自我调节策略

中小学教师是学生成长道路上的重要引导者,其心理健康影响着学生的健康成长。本文讨论了中小学教师健康心理的重要意义,分析了中小学教师心理健康存在的问题及其成因,在此基础上,就中小学教师如何加强对自身心理健康的调节提出一些策略。

中小学教师心理健康问题透视

对上课不专心听讲的学生大声斥责“某某某给我滚出去”；对后进生常说“你真笨”之类的话；对损伤自己尊严的学生破口大骂，甚至殴打学生……这是教育的窘涩、社会的悲哀、还是一种心理的变形？笔者认为在体罚、辱骂等侵害学生事件频发的背后，恰恰是中小学教师所面临的心理健康问题。当前，如何在自身与社会发展中寻求一种平衡的心理支点，是广大中小学教师无法回避的课题。

中小学教师心理健康问题产生的原因及应对策略

中小学教师的心理健康是指中小学教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。目前中小学教师的心理素质状况不容乐观，有相当数量的中小学教师心理处于“亚健康”状态。因此，关注中小学教师的心理健康，提高中小学教师的心理素质是关系到我国教育发展的一个重要问题。

农村中小学教师心理健康问题的现状、成因及对策

随着素质教育的逐步深入,学生的心理健康教育越来越受到普遍重视,然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视。目前,我国中小学教师,尤其农村教师的心理健康状况令人十分担忧。心理健康是教师素质的重要组成部分,教师心理健康水平是影响学生心理健康的重要因素,教师良好的心理品质不仅是推动教师积极工作和发挥创造才能的动力,同时对学生个性形成和发展的影响是任何其他教育手段无法替代的。因此,研究农村中小学教师的心理健康问题的现状、成因及对策,对促进农村义务教育的发展、学生的健康成长、教师的健康幸福生活都具有十分重要的意义。

中小学教师心理健康问题研究现状及发展趋势

现有中小学教师心理健康问题研究显示教师心理健康问题表现多样,不仅有一定的内部特征,还伴随一定的外在表现。不仅影响到个人的日常生活与工作,还对他人有一定的影响。影响教师心理健康的因素多样,包括年龄、性别、学历、工作年限等。总的来说,教师心理健康状况与其他职业相比具有自己的特点,而教师职业内部的心理健康问题又存在一定的个别差异。未来对教师心理健康问题的研究还要更加注重如何利用更加发达的科技,更加优越的条件来对教师进行心理健康问题进行干预,从而提高教师的心理健康水平。