面向21世纪中小学教师的素质要求和培养途径

人才的素质是时代的产物。不同的时代,不同的社会制度,不同的历史时期,对人才的素质有着不同的要求。人才的素质要求是由社会经济的发展,科技、教育体制的变化所提出的新要求决定的。 当今世界政治风云变幻,经济竞争、科技竞争、综合国力竞争日趋激烈。竞争的胜负在很大程度上决定于民族素质。民族的素质则由教育所决定。

英国中小学教师培养制度改革的新设想

英国中小学教师培养制度改革的新设想张志静，宋达目前，英国中小学教师的培养，主要是以高等教育学院，多科技术学院等继续教育机构所设的四年制教育学士学位课程和大学教育系的一年制研究生教育证书课程为中心进行的。前者主要培养初等教师，后者则主要培养中等教师。二...

我国中小学教师继续教育概况

继续教育是指对专业技术人员的知识、技能进行补充、增新、拓宽和提高。我国的继续教育事业在80年代起步,至今已走过近二十个年头。二十年来,继续教育在企业、农业、医疗等领域有了一定的发展,已成为我国教育事业的重要组成部分。 中小学教师继续教育的开端 从“文革”后到1983年,我国中小学教师大量缺乏,多数教师没有受过教育专业训练,教育教学能力低,不能胜任教学工作。 1983～1989年,我国将中小学教育培训工作的重点放在学历补偿教育上,规定小学教师必须达到中师学历,初中教师达到高师专科学历,高中教师达到本科学历。为了提高广大中小学教师的素质,我国开展了多层次、多渠道、多形式的培训,建立了多种教师培训基地,颁发了教育计划、教学大纲,编写了大量教材,从各方面促进和保证了教师的学历补偿教育。到1989年年底。

加快中小学教师培训步伐的探索

加快中小学教师培训步伐的探索确山县教体局副局长张新平确山县地处豫南山区，是河南省苏区县之一，又是抗日民族英雄杨靖宇将军的故乡。被誉为“小延安”的竹沟镇，曾是刘少奇、李先念等老一辈无产阶级革命家战斗过的地方。战争年代，确山人民为中国革命事业做出了较大的...

试论中小学生的挫折教育

能否忍受和正确对待一些“委屈”和失败是人们抗挫折能力的一个重要表现,也是心理健康的一个重要方面,需要从小培养。然而我国中小学生在这方面的状况却不容乐观。1994年辽宁省小学生心理辅导工程课题组在对20000多名小学生进行“心理素质测量与诊断”

实施素质教育,教师应当做些什么

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道.要使“应试教育”顺利转向素质教育,就必须先提高教师的素质,特别是要提高中小学教师的素质.这里包括教师的政治、思想、道德、文化、心理、业务、理论等方面的素质.既然是要由“应试教育”转变到素质教育的轨道,那末,首先应学习有关素质教育理论,提高认识,指导自己的教学实践.实现由应试教育向素质教育转轨的大目标,教师应当做些什么呢?如何做才能适应素质教育的要求?第一,要转变观念.我们必须从“应试教育”的专门对少数学生选拔性的教育方面转变过来,坚持基础教育的基础性.根据素质教育的取向,建立一种新型的。

建立双向成才机制 培养跨世纪教育人才

从某种意义上来说,21世纪政治和经济的发展,归根结底是由各级各类人才的素质和水平决定的,各级各类人才的素质又是由中小学教师的素质决定的,而中小学教师的素质又是由高等师范院校这一教育的“工作母机”决定的。因此,培养跨世纪的教育人才,应当着眼于两支队伍的塑造,即一支德才兼备、一专多能、理论基础扎实、实践经验丰富、特点鲜明的高师教师队伍和一支思想好、素质高、业务精、有创新意识和改革精神的中小学教师队伍;同时还要着眼于建立有效地推动高师教师和中小学教师双向成才的管理体制,为21世纪我国社会发展目标的实现奠定雄厚的人才基础。

谈物理专业《高等数学》的教学

“三沟通”是我省为了提高中小学教师的素质,提高河北省教学水平的一项重大举措,它意义深远,势在必行.认真搞好教学是每个辅导教师的职责所在.几年来,我在物理专业《高等数学》的教学中积极努力,认真钻研,取得了一点成绩。

加强师资队伍建设任重道远

展望新世纪，为落实党和国家的科教兴国战略，实现教师队伍结构优化、素质良好、富于活力的建设目标，还要付出艰辛的努力。合理配置教师资源的机制正在建立今年１０月，朱基总理在国家科技教育领导小组第二次会议上特别强调“要全面提高教育质量，注重提高教师素质特别...