中华民族共同体意识融入到中小学校园文化建设策略

文章探讨了将中华民族共同体意识融入中小学校园文化建设的策略。通过加强思想引领与教育、营造民族团结的校园文化氛围、开展多元文化交流活动、融入课堂教学与实践以及建立民族团结教育基地等多种方式,旨在培养学生对中华民族的认同感和归属感,促进各民族学生的交流与融合。这些策略不仅有助于增强学生的民族团结意识,也为构建和谐校园、推动社会的进步与繁荣打下坚实基础。

中小学校园文化之理解、反思及建设

校园文化是学校生活的重要组成部分,有显性文化与隐性文化之分。针对目前校园文化建设中认识模糊、急于求成、急功近利、文化活动缺乏、重显性文化轻隐性文化的倾向,校园文化建设要加强建设的规划和布局,建构学校气韵之整体形象。

民族地区中小学校园文化环境建设探析

民族地区的中小学校园文化环境建设较为落后。本文通过对民族地区中小学校的校园环境现状的分析,指出校园文化环境建设的重要性,归纳文化环境建设的途径和具体内容,并通过实践总结,有的放矢地提出针对性的见解和建议,希望能够对改变民族地区的中小学校的校园文化环境现状起到积极的推动作用。

共生理论视域下中小学校园文化认同的窠臼与融通

校园文化是学校全体成员共同参与创造和经营的一种群体文化,校园文化认同的实质就是校园文化的建设和发展,把校园文化改造成为全体成员认同和肯定的学校文化内容和形式,最终成为师生内在的文化选择和行动自觉。共生理论倡导互动、合作、协调、共赢,这为当前我国中小学校园文化认同过程中存在的以个体利益为轴心、以个人尺度和目的去评判和"编造"校园文化的个体主义窠臼提供了反思工具。共生理论视域下的校园文化认同应是由学校师生在相互交往中合作、协调与理解,生发出基于本土和自身的共同体心理倾向,进而实现全主体认同。互动共生是中小学校园文化认同的内在运行机理。在多元主体参与式互动中平等共进化校园文化、在"地方性知识"中构建互惠共生的关系、在"集体记忆"生成中趋同文化认同心理有利于融通校园文化认同。

潜在课程与中小学校园文化建设

一 校园文化,作为教育活动的一种重要因素,与学校相伴而生。近些年来,对校园文化建设的研究可以说是热火朝天,大有建立科学新体系之势。对校园文化建设的系统研究可说是当代教学改革意识转变的体现之一。 校园文化一般由学生文化、教师文化、制度文化、课程文化、环境文化等组成。校园文化是一个多成份、多层次、多内容的复合体。校园文化建设的目标是促进学生的思想价值、审美价值、智能价值、愉悦价值等全面的发展。我们的教育事业除了教书育人、服务育人,还要强调环境育人。校园文化在环境育人中有自己独特的效应,并起着重要作用。首先,具有认识功能。校园文化问社会文化密切相关。它的形成与发展受社会文化大环境的制约和影响,因而经过不断的吸收与发展,它渗透着社会文化和民族的优秀文化。通过校园文化,可使学生得到全面发展,有利于学生提高素质、丰富阅历,形成科学的世界观、人生观和价值观。其次,具有导向功能。校园文化及其所形成的文化环境和文化氛围,对学生的成长具有潜移默化的导向作用。

对中小学校园文化建设的几点建议

对中小学校园文化建设的几点建议松原市教体局罗然一、中小学校园文化现象透视“校园文化是校园精神、校园整体环境、校园活动和校园文化形态等综合体现，是显性文化与隐性文化有机结合的产物，具有较强的育人功能。长期以来，由于受应试思想影响，人们对校园文化的育人功...

黄石特色文化融入中小学校园文化路径探究

校园文化是学校所具有的特定的精神文化环境。校园文化的建设需要吸纳与融入当地文化的精髓,各地文化的传承与弘扬也离不开中小学校园环境。本文针对黄石中小学校园文化建设的现状,探讨将黄石特色文化融入中小学校园文化建设的路径。

和谐社会背景下中小学校园文化建设探究

建设和谐中小学校园文化是激发学校活力的力量源泉,是教育事业全面协调发展的需要,是时代对教育发展的要求。

加强校园文化建设 促进精神文明发展——关于西安市中小学校园文化与精神文明建设发展状况的调查

一、全市中小学校园文化建设的状况 1、载物文化方面 (1)基础建设型设施 全市中小学校舍建设、器材设备、图书仪器等,较过去有了根本性的改观,达到了国家要求的较低标准。改变了过去学校土屋子、破凳子、无活动场所、无器材设施的状况。10年图治,成绩卓著,功不可抹。 但是,学校基础建设仍存在水准不高、发展不平衡等问题。加之正值生源高峰,招生压力仍然很大。

试论中小学校园文化教材的建设

为了规划建设校园环境,近几年,我们参观考察了国内有影响、知名度高的重点中小学及普通中小学百余所,我们发现,无论是经济发达的地区,还是经济较落后地区,都注重校园环境建设的投入。可见各校都有一个共识:环境育人。马克思曾经指出:“人创造环境,同样环境也创造人。”在规划建设校园环境过程中,我们认识到:要适应教育的发展。

“全国中小学校园文化建设论坛”征文启事

云南建水是国家级历史文化名城,国家重点风景名胜区,有"滇南邹鲁""文献名邦""礼乐邦、诗书郡"等美誉。

中华优秀传统文化融入农村中小学校园文化建设的策略研究

当前,农村中小学校园文化建设过程中不仅要注重宣传和弘扬中华优秀的传统文化,还应结合传统文化的内涵建设校园文化,在设计过程中可以在校园的墙面上粘贴各种各样的国画、书法作品、窗花,或者在修建校园时,建设具有历史性的雕塑,以及利用校园黑板报展示不同的古诗词,这样一来,既达到弘扬传统文化的目的,又做到将传统文化通入到校园文化环境建设当中,使学生在校园随处都能够感受到文化的熏陶,从而提高学生文化素养。

新形势下中小学校园文化建设行动策略——以保山市隆阳区为例

当下精准扶贫对贫困户的认定过程中,出现了一类特殊的'贫困户——彩礼致贫。其实,风俗的背后,是文化,文化内核是价值判断。学校是什么?学校就是营造一个有准备的生态性环境,让身处其中的孩子们能在这个环境中'偶遇'到其价值观形成的关键人物、关键支点、关键故事。保山市隆阳区有104万人口,有各类学校592所,14.3万学生,教师近1万人。近年来,各学校因重视校园文化建设而正在管理、质量上发生着深刻的变化。

顺应素质教育战略目标 大力推进校园文化建设——在“全国中小学校园文化建设论坛”开幕式上的致辞

在云南红河·建水第二届'希望之光'校园文化节正在举办的日子里,全国中小学校园文化建设论坛隆重开幕了。请允许我代表主办单位,向光临本次论坛的各位领导。

“全国中小学校园文化建设论坛”征文启事

云南建水是国家级历史文化名城,国家重点风景名胜区,有“滇南邹鲁”、“文献名邦”、“礼乐邦、诗书郡”等美誉。依托建水县第二届“希望之光”校园文化节的举办,中国教育报刊社、云南教育报刊社。

在高扬的旗帜下——“全国中小学校园文化建设论坛”掠影

'文化引领,内涵发展'。11月10日,来自全国12个省(市、自治区)的教育专家、教育工作者齐聚云南省红河州建水县,参加由中国教育报刊社。

用社会主义核心价值体系 统领中小学校园文化建设——在“全国中小学校园文化建设论坛”上的讲话

正当全国人民掀起深入学习贯彻党的十七大精神热潮的时候,一大批热心于教育事业、热心于校园文化建设的专家和老师。