新时代中小学民族团结教育的三个理论维度

民族团结是各族人民的生命线。中小学民族团结教育既是教育学意义上的知识传授,更是政治学意义上的共同体构建。文章基于民族政治学的理论视角,提出新时代中小学民族团结教育的三个理论维度:一是国家与社会关系层面的国民教育;二是自我与他者关系层面的启蒙教育;三是传统与现代关系层面的素质教育。由此出发,培育爱国主义的情结,播种多元一体的种子,提高适应变革的能力,民族团结教育才会是成功的。

对伊宁市中小学加强民族团结教育的思考

加强中小学民族团结教育工作对促进经济发展和社会大局稳定,维护民族团结和祖国统一至关重要。长期以来伊宁市高度重视中小学民族团结教育工作并取得一定的成绩,但随着形势的发展,民族团结教育工作也面临一定挑战和问题,必须引起人们的高度关注和重视。

使命、困境与超越:中小学民族团结进步教育研究——基于中华民族共同体意识视域的理论分析

中小学民族团结进步教育作为多民族国家国情教育和社会主义意识形态建设的重要组成部分,是铸牢中华民族共同体意识的一项根基性工程。积极培养各民族中小学生对社会主义国家的热爱与拥护之情,弘扬爱国主义精神,是新时代中小学民族团结进步教育的应有之义,在此基础上不断培育深化中华民族共同体意识,是中小学民族团结进步教育的价值归宿和时代使命。而在现实生活中,中小学民族团结进步教育仍面临着诸多困境,因此需要超越传统的教学模式,拓宽其目标群体和覆盖范围,注重对于日常生活空间的营造与植入,持续丰富教育形式和手段,不断提升教育针对性与实效性,从而为铸牢中华民族共同体意识提供人心基础和稳固基座。