英国中小学汉语教师胜任力调查研究

世界汉语教学呈低龄化趋势,英国中小学汉语教学对教师胜任力要求也有所不同。以英国中小学汉语教师为研究对象,将2022年发布的《国际中文教师专业能力标准》与文献资料中海外中小学汉语教师胜任力特征以及英国外派汉语教师职业发展需求等内容相结合,设定了专业理念、专业知识、专业技能、跨文化交际与适应、专业实践、专业发展以及个人特质7个胜任力一级特征和28个胜任力二级特征,并据此制定问卷,调查英国中小学汉语教师的胜任力情况。研究发现教师在专业理念、跨文化交际与适应以及专业实践中的家校沟通、差异化教学等方面还有待提升。

针对来华中小学汉语教师短期培训课程设置的调查

一、引言 课程问题处于教学体系的中心地位，课程设置也一直是教学内容的核心问题。在当前国际汉语教育不断发展的背景下，汉语教师来华培训的课程设置成为学界关注的一个重要问题。本文的课程，指的是“狭义上的某一门教学科目，既包括学科知识课程，也包括社会实践等活动课程”。近些年来，国内开展了不少有关外国汉语教师来华培训的研修项目，也出现了一些研究进展，

新疆中小学少数民族汉语教师专业知识调查与分析

文章通过对新疆教育学院双语培训教师汉语专业知识测试的结果,分析少数民族中小学汉语教师专业知识的总体水平,探讨少数民族汉语教师汉语学科专业知识的相关影响因素,提出了提升少数民族汉语教师专业知识的建议。

来华泰国中小学汉语师资培训情况调查

本文采用了调查问卷和深入访谈的研究方法,对来华泰国中小学汉语教师培训的基本情况、汉语学习情况及泰国中小学开设汉语课的情况进行了调查和研究,分析了调查对象对2009年天津大学泰国中小学汉语教师培训项目的预期目标的实现情况,提出应当在课程设置和教学法上有所创新;同时,本文根据调查结果对泰国汉语教师培训提出了一些建议。