《中小学班主任工作规定》对班主任工作的保障与指向

班主任工作在班级的管理和学生的健康成长中起了至关重要的作用,2009年8月教育部印发的关于《中小学班主任工作规定》是对班主任工作的保障以及工作任务和目标的指向。本文就是对《规定》中提到的班主任的角色、选拔和建设、待遇和权利以及班主任工作指向的梳理。

基于学生全面发展的中小学班主任工作专业化实践与研究

班主任专业化是时代发展的需要,是现实的迫切需要,是教师专业化发展的必然要求。班主任专业化发展要求日益高涨与实践层面中班主任工作的调整或者班主任制度的革新已然产生冲突。运用社会学中的专业化运动理论与测量结果,审视我国中中小学班主任的专业性,从而对班主任的职业角色和专业性进行深入研究。

关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会综述

2009年8月12日，教育部颁发了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》），随即引起了新闻媒体和广大教育工作者的热议。而在新时代背景下，如何通过制度建设与配套措施来推动《规定》的具体落实，是关键所在。为此，本刊于近期组织召开了“关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会”，希望通过研究层面的专家引领、管理层面的制度构建、业务层面的实践推进以及优秀班主任自我认知的体悟交互，为《规定》的进一步落实建言献策，使得广大一线班主任以及教育工作者真正受益，从而推动班主任工作的长足发展。

教育部解读《中小学班主任工作规定》

中国新闻网8月23日文《教育部解读〈中小学班主任工作规定〉称有4亮点》,对近日教育部印发的《中小学班主任工作规定》做了报道。文中介绍,教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时。

新时期班主任有效工作策略

为了践行教育部颁布的《中小学班主任工作规定》,当好新时期班主任,教师应该认真思考,积极探索,采用有效的工作策略:创新管理制度,倡导自我教育,充分挖掘学生的潜能,培养学生自我管理、自我成才的能力;创新活动载体,提供发展平台,发挥学生的主观能动性,激发他们的创新能力和创新精神。

教育政策报道:谁在说、说什么、怎么说——基于“批评权”事件的报纸舆论分析

教育政策报道作为报纸教育舆论的重要内容,具体体现在谁在说、说什么和怎么说等几个方面。文章通过对报纸媒体报道《中小学班主任工作规定》中规定的班主任的批评权的言说主体、内容和立场的实证分析,建议教育部门通过建设利益相关者的专业代理人,开展教育舆论建设工作,把握教育政策报道的先机,把控教育政策报道的主动权,建设积极的教育舆论。

宝坤兰教授

宝坤兰,女,蒙古族,1962年生,内蒙古通辽市柰曼旗人,教授。1987年毕业于内蒙古师范大学学校教育专业,获教育学学士学位,2004年获内蒙古师范大学课程与教学论硕士学位。曾担任中国管理科学研究院学术委员会特约研究员,内蒙古通辽市人民广播电台特约青少年心理问题顾问,通辽市人民广播电台少儿节目:《七彩桥》儿童故事栏目专题特约指导,内蒙古通辽职业学院学前教育教研室主任,学前教育省级品牌专业学科带头人等职,系内蒙古自治区'爱生学校理念'教育专家。现为钦州学院音乐学院学前教育专业学科带头人。宝坤兰教授主要从事教师职业素养和青少年儿童品行问题的研究。出版专著3部:《教师修养》、《青少年心理健康辅导》和《教师修养教程》,合编著作1部:《中小学班主任工作教程》;发表论文20余篇,其中核心论文8篇(分别发表在《社会心理科学》、《中小学教育》、《中国教师》、《扬州大学学报》、《内蒙古师范大学学报》等核心期刊上)。主持自治区级'十五'教育科学规划重点规划课题1项;参与国家级课题1项,自治区级'十二五'教育科学规划课题1项,市级课题2项。主持的课题曾获内蒙古自治区教育科学规划课题一等奖,专著曾获内蒙古自治区高等教育教学成果三等奖。

由一起校园恶性事件引发的思考

【案例一】 2013年6月13日，山东临沂某中学，年仅16岁的高一学生杨某，在自己的宿舍，从背后挥刀砍向班主任付某。案发后杨某向公安机关交代了行凶前与班主任老师的一段对话：我们谈了三五分钟，我说：“你为什么总是看不起我，上课时你为什么不提问我？”付老师说：“你会吗？”我又说：“我不上早操，你为什么用圆规打我？”付老师说：“我打你不对吗？我打你又怎么样？”案情调查中杨某坦白：“我成绩很差，在班上倒数能数得上，老师总不提问我，我觉得老师看不起我。另一个，我住职工公寓，早上起来不参加早操，为此事，付老师在课堂上用教室里的圆规当众打我，我觉得老师和我过不去，在同学们面前没面子。” 作为教育者，我们应该深思：这起血淋淋的案件背后的教训是什么？我们的教师在实施教育的过程中，是什么原因让本应该感激你的学生却反而向你举起了仇恨的屠刀？笔者认为，当下一些年轻的班主任教师自身普遍存在以下两个方面的主要问题需要引起注意。

铸造德育品牌 增强德育实效——青岛西海岸新区德育工作综述

青岛西海岸新区教体局主动适应中学生德育工作的新形势、新任务,以提升学生思想道德素质为重点,以实现学生素质的可持续发展为主要目标,不断加强德育队伍建设,拓宽德育工作渠道,丰富德育形式,开展形式多样的主题实践活动,努力开创全区中小学德育工作的新局面,取得了明显成效。围绕德育重点工作,努力实现理念创新、方式创新,不断增强德育工作的实效性。

“班级文化之窗”征稿启事

在全国各地深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的新形势下,为充分展示中小学校各班级的独特风采,激励广大师生不断开拓创新并在相互交流。

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在全国各地深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的新形势下,为充分展示中小学校各班级的独特风采,激励广大师生不断开拓创新并在相互交流、借鉴中促进班级精神文明及文化建设,本刊新开设"班级文化之窗"栏日。现面向全国中小学征集优秀班歌、班训、班级格言、班徽(班标)、班旗以及班主任寄语等。

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