中小学班级管理的基本内涵和具体策略

中小学班级管理是一项由学生、教师、学校三个主体多向交互的教育实践活动。在中小学班级管理的基本内涵中,坚持以学生为本是中小学班级管理的核心理念,处理师生关系和同班同学关系是中小学班级管理的主要内容,培养理想人格是中小学班级管理的根本目的。要把这些基本内涵转化为具体实践,既要坚持一切从学生出发,又要构建美丽教室。

心理健康教育在中小学班级管理中的有效应用

心理健康教育是现阶段中小学教育中被逐渐重视起来的问题,因为近年来很多学校出现“校园暴力”以及未成年犯罪,人们越来越重视现阶段中小学生的价值观培养和心理问题,本文将浅析心理健康教育在中小学班级管理中的应用。

浅谈中小学班级管理的基本内涵和具体策略

班级是学校教育的最小单位,是其机体最基本、最重要的构成要素,也是教师从事教学工作、展示教学技能和教学机智的主要基地,更是学生素质实现全面发展的重要组织和载体。中小学班级管理尽管是学校管理中的一项基本内容和任务,但它也是中小学实践性教育活动最主要的形式,其活动对象包括学校、教师和学生。但是,目前对中小学班级管理进行的研究主要集中在教师管理、学生管理,与管理的普遍性不相符。所以,本文对中小学班级管理的基本内涵与具体策略展开探索,首先阐述中小学班级管理的基本内涵。

新时期中小学班级管理的优化路径

中小学阶段的学生是身体、心理健康发展的黄金时期,在这一时期中需要对学生进行正确的指引。因此,新时期中小学班主任班级管理工作尤为重要,是教育教学中必不可缺的一项重要环节。本文主要对新时期中小学班级管理的优化路径进行了探究,以帮助学生实现更好的发展。

中小学班级管理中存在的问题与对策研究

本文试图从教育理论并结合本人的教育实践,就班级管理中存在的问题进行综全性的分析评价,我认为社会、学校要转变教育 观念,给班级管理营造良好的氛围,班主任要树立以生为本的素质教观,一步一个脚印地踏踏实实地开展班级管理工作,日积月累,潜移 默化,才能从根本上解决好班级管理中存在的问题。

人文关怀理念在中小学班级管理的运用

当下社会发展变革,更好地促进了整个教育实施的良好发展,也更好地带动了社会进步完善,从而能够为整个的社会做出积极有效的贡献,在我国的整体教育发展过程当中,中小学是整个学生形成良好素质非常重要的阶段,同时对整个孩子的身心发展要起到决定性的作用,本文着重分析了当下中小学班级管理的现状应用,并提出了相关人文管理理念,在班集体管理当中的具体应用措施和体现出的作用。

心理健康教育在中小学班级管理中的有效应用

在现代化社会的发展进程中,社会中各个领域对于学生的心理健康状况越发关注与重视,特别是中小学班级中班主任在管理进程中,需要增进对学生的心理健康教育,并将心理健康与班级管理工作进行有机结合,最大限度发挥出班主任教师的指引作用,提升中小学班级管理的整体水平。因此,下文介绍了中小学班级管理中对学生心理健康教育的具体内容,并探索了心理健康教育在班级管理中的有效应用策略,旨在为中小学生的健康发育提供有效保证。

心理健康教育在中小学班级管理中的有效应用

在现代化社会的发展中,社会各界越来越注重学生的心理健康教育,尤其是班主任在班级管理过程中,需要加强学生心理健康教育,将其和班级管理进行有效融合,充分发挥出教师的引导作用,提高班级管理的整体水平。基于此,文章介绍了中小学班级管理中心理健康教育的重要性,阐述了中小学心理健康教育的内容,研究了心理健康教育在中小学班级管理中的有效应用,希望能够为学生的健康发展提供保障。

让权威在制度中民主运作——再论中小学班级管理的政治哲学

每一种教育实践都有其“哲学”,中小学班级管理的有效运作离不开对其蕴含的“政治哲学”的揭示与解释。将“制度公正“”审议民主“”个人权威”的政治哲学取向存在于中小学班级管理过程中的“功能”与“位序”进行复合性、全面化阐述,是再论中小学班级管理的政治哲学的独特之处与关键所在。其中,个人权威的建塑是班级管理有序的根基、制度公正的确立是班级管理有理的保证、审议民主的选择是班级管理有道的支撑。为充满不确定性的班级管理寻得相对确定且有效的实践范型,要建塑教师班级监管的有限权威、权威引领下强化弹性班规落实、班规约束下重构师生民主生活,进而“让权威在制度中民主运作”。

胜利者效应在中小学班级管理中的应用

当识别出自己的显著性优势后,要想产生长远的积极效应,学生要具备—定的意向性,刻意强化自己的优势。运用优势是直击“人之所以为人”的内核,基于“行动视角”,象征着一种积极的、建构性的好习惯、好行为。“胜利者效应”是指动物在战胜一些较弱的对手后,再与更强的竞争者较量时,胜算将比直接面对强敌大得多。

班级管理中小学班主任的角色定位研究

作为小学阶段学生成长、班级发展以及学生三观构建具有重要指导作用的小学班主任,在日常的班级管理中扮演着非常多的角色。而班主任自身的行为方式对于学生学习、生活、人格以及未来发展的影响更是非常深远的。小学班主任只有在对自身角色定位更加清晰的基础上,才能够进一步的发挥出自身对于学生成长的促进作用,本文就此展开论述。

“双减”背景下班主任班级管理工作现状及对策分析

当前,我国正推行“双减”政策,旨在缓解学生的学习压力,帮助学生实现健康成长。在“双减”背景下,中小学班主任的重要职责愈发凸显。班主任需要跟随时代发展脚步及时革新自身班级管理理念,在“减负、提质、增效”的基础上不断提高自身班级管理能力、优化班级管理措施,针对传统班级管理工作中的问题制定对策,以此在班级内部构建和谐的师生关系,为学生构建适宜的学习环境。本文就“双减”背景下中小学班主任的班级管理工作现状及对策展开探讨,为实践提供参考。

中小学良好班级建设浅议

中小学教育是整个教育的关键点和难点，要开展好中小学教育，·渣须注重班级的管理与建设。如今，随着现代教育界中“坚持以教师为主导，学生为主体，尊重学生”等理念的提出，对传统的班级管理思想和班级管理模式提出了严峻的挑战。因此，本文从如何抓好班级建设着手，从良好的学风，良好的人际关系，学生干部的团结协作。合理、完善的班级管理制度，健康有益的课外活动等多方面入手，对良好班级建设设定了一个良好的模式。

封面人物

侯清珺,郑州市金水区文化路第一小学党总支书记、校长,中小学正高级教师,教育部基础教育劳动教育指导专委会委员、全国小学优秀校长,河南省五一劳动奖章获得者、河南省督学、河南省少工委副主任、河南省中小学名校长、河南省教育工作先进工作者、河南省教师教育专家、河南省优秀教育管理人才。主持《基于学校文化背景下的乐享课程的开发实践研究》等课题成果多次获国家、省市奖项,多篇论文在《人民教育》《中小学管理》《基础教育课程》等核心期刊发表,出版著作《中小学班级管理》《小学语文教学研究》。

构建和谐师生关系的三个原则

中小学班级管理是师生之间在教学活动之外的另一项互动过程,它既遵循管理学原则,也遵循教育学、儿童心理学原则。有效的教育教学管理可以让师生的关系更加融洽,而融洽的关系又可以让管理工作事半功倍,同时也是教师教育教学工作取得理想效果的一个前提条件。

让权威在制度中民主运作

中小学班级管理的有效运作离不开对其蕴含的“政治哲学”的揭示与解释。将“制度公正”“审议民主”“个人权威”的政治哲学取向存在于中小学班级管理过程中的“功能”与“位序”进行复合性、全面化阐述,是再论中小学班级管理的政治哲学的独特之处与关键所在。