湖州地区疫情相关停课复学后中小学生心理状况调查

目的 调查COVID-19相关停课复学后中小学生心理状况,丰富儿童心理危机应对理论,为危机应对提供依据。方法 研究对湖州市因COVID-19疫情原因停课1个月后复课的湖州新世纪外国语学校五、六年级和初一、初二年级学生进行中小学生心理健康水平测验(mental health test,MHT)问卷调查,分析复课后学生的心理状况以及不同性别、学段学生的心理状况差异。结果 湖州市湖州新世纪外国语学校中小学生MHT总均分为(36.15±7.21)分;存在心理障碍的学生有14人,发生率为1.9%;存在至少1项心理问题的学生共526人,发生率为69.7%;心理问题主要为学习焦虑,发生率为38.9%。不同学段学生的学习焦虑、对人焦虑、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向以及总分的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。除恐怖倾向外,初中段学生学习焦虑、对人焦虑、身体症状、冲动倾向及总分的得分均高于小学段学生(P<0.05)。4个年级学生学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向以及总分的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。中小学生的冲动倾向与学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、身体症状因子呈正相关。结论 COVID-19相关停课复学后中小学生心理问题明显,湖州新世纪外国语学校初中段学生明显较小学段学生严重,主要表现为学习焦虑;初中段学生在学习焦虑、对人焦虑、身体症状、冲动倾向等方面的问题多于小学段学生;中小学生的冲动倾向与学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、身体症状等因子呈正相关。应做好中小学生心理问题的预防、调适和干预工作,不忽视任何一个心理问题并逐个解决,以促进中小学生身心健康。

菏泽市中小学生心理健康状况调查报告

目的了解菏泽市中小学生的心理健康状况。方法使用心理健康诊断测验(MHT)对菏泽市6所中小学的1974名学生进行测试。结果①心理健康问题检出率为2.0%,其中学习焦虑的阳性检出率排在首位(58.3%);②独生子女与非独生子女之间的心理健康状况存在显著差异(t=-3.649,P<0.01);③心理健康状况在性别上存在显著差异(t=-5.952,P<0.01),男生低于女生;④心理健康状况在家庭来源上也存在显著差异(t=-3.128,P<0.01),且城镇学生得分低于农村学生;⑤小学生、初中生和高中生在心理健康状况上存在显著差异(F=43.439,P<0.01),且小学生的心理健康状况好于中学生。结论菏泽市中小学生的心理健康状况较好,且独生子女、男生、城镇学生、小学生的心理健康状况较好。

壮族地区中小学生心理健康状况

目的探讨壮族地区中小学生心理健康状况及影响因素。方法对壮族地区3739名中小学生施测心理健康诊断测验(MHT)。结果①广西中小学生总分阳性检出率为1.75%,各维度阳性总检出率为71.96%;②学习焦虑因子检出率为52.8%,检出率较大的4项依次为:学习焦虑、过敏倾向、自责倾向和身体症状,其检出率都在18.5%以上;③总健康水平、学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向与冲动倾向的性别差异显著,女生比男生差(t=-6.59,-3.95,-4.55,-6.01,-5.54,-13.9,-6.18,-9.18;P均<0.01);总健康水平、自责倾向、学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向和身体症状的民族差异显著(F=3.59,6.10;P<0.01;F=2.59,3.12,3.53,3.20,3.15;P<0.05);学习焦虑、自责倾向、恐怖倾向、冲动倾向、总健康水平与身体症状的学段差异显著(F=22.14,23.84,21.16,4.44,7.54;P<0.01;F=,3.68,P<0.05);④独生子女心理健康状况相对较好(t=11.22,P<0.01);⑤母亲职业对子女心理健康影响大(F=2.5,P<0.05)。结论壮族地区中小学生心理健康问题严重。性别、民族、年级和母亲职业等因素影响学生心理健康状况。

中小学生心理健康评价论纲

对中小学生的心理健康进行评价是中小学心理健康教育的重要组成部分。目前心理学界不少人把“心理诊断”等同于“心理评价”,甚至认为“心理诊断”包含“心理评价”,把心理诊断的过程混同于心理评价过程。其实“心理诊断”和“心理评价”有所不同,中小学生心理健康评价有其具体的内容、理论依据、原则、过程和方法。

中小学生心理健康状况的MHT调查与分析--以胶州市为例

采用心理健康诊断测验(MHT)对胶州市小学、初中和高中3个学段95所学校共计3504名学生的心理健康状况进行调查。研究结果显示:该市中小学生心理健康水平处于正常范围;初、高中女生更易受心理问题困扰,小学女生在人际关系上表现良好;女生心理焦虑水平随学段的升高而提高,且学习焦虑是首要心理问题。该市心理健康教育改革需以缓解学生的学习焦虑为重点,兼顾教育对象的差异性和教育内容的全面性,从而实现学生的全面发展。

东莞市中小学生复学后的心理健康状况与应对策略

目的:了解东莞市中小学生疫情复学后的心理健康状况,并针对具体的心理问题提出相应的应对策略。方法:运用心理健康诊断测验(MHT)量表于2020年5月27日-7月1日对东莞市62所学校的5338名中小学生的心理健康状况进行问卷调查。结果:东莞市中小学生的心理障碍检出率为7.0%。女生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向及量表总分的得分上均高于男生(t=-8.57,-7.88,-9.68,-7.45,-5.81,-13.30,-7.02,-10.43;P<0.001);民办学校的学生在孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状及恐怖倾向的得分上显著高于公办学校的学生(t=-2.31,-3.67,-2.83,-2.82,-2.81;P<0.05);除了恐怖倾向的得分低于小学学段的学生外,其他因子及量表总分得分均高于小学学段学生;不同年级的学生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向及量表总分的得分上均有差异(F=17.80,17.52,8.80,8.65,6.21,9.55,9.60,10.33;P<0.001)。中小学生冲动倾向的心理问题与学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状以及恐怖倾向均存在正相关(r=0.46,0.53,0.48,0.42,0.55,0.66,0.47;P<0.05)。结论:东莞市中小学生复学后的心理健康状况不容乐观,进一步加大中小学生的心理健康促进工作势在必行。

上海市嘉定区802名小学生心理健康状况及影响因素分析

目的:了解上海市嘉定区4~5年级小学生心理健康状况,探索影响小学生心理健康的危险因素,为实施心理干预提供理论依据。方法:采用分层整群抽样方法,对嘉定区4所学校4~5年级802名小学生进行问卷调查,采用“心理健康诊断测验”量表测评学生心理状况。结果:全量表中心理问题检出率为16.6%,分量表中学习焦虑检出率最高,为11.8%。分析结果显示:女生在恐怖倾向上的检出率(10.1%)高于男生(4.5%),随迁子女学校的学生在学习焦虑和自责倾向上的检出率(16%、6.3%)高于公办学校的学生(7.4%、3.3%),外地户口学生的学习焦虑检出率(13.3%)高于本地户口的学生(7.0%),本地户口学生身体症状的检出率(9.1%)高于外地户口学生(5.2%),差异均有统计学意义(P<0.05)。二元逐步logistic回归分析结果显示与父亲关系一般(OR=1.774,95%CI:1.061~2.968)和不知道如何寻求心理帮助(OR=1.707,95%CI:1.140~2.555)是影响学生心理健康的危险因素。结论:嘉定区小学生的心理健康状况问题不容忽视,学生的心理健康水平与父亲亲子关系及是否知道如何寻求心理帮助相关,家长和学校应共同努力,守护孩子的心理健康。

结合语文教学解决中小学生的心理健康问题

中小学生的心理健康问题引起了人们广泛关注，心理健康教育工作也在深入开展，但目前中小学心理健康教育过程中存有夸大学生心理问题、杂拼从教人员、过分推崇心理测验、德育化和学科化等不良现象，必须寻求有效对策予以根本解决，以提高中小学心理健康教育的绩效．

重庆市某4所中小学学生心理健康状况MHT问卷调查分析

目的了解重庆市中小学生的身心健康状况,为中小学生健康教育和心理咨询提供参考依据。方法采用华东师范大学周步成教授的心理健康诊断测验量表(MHT),采用随机整群抽样方法,抽取重庆市某2所小学和2所中学,共20个班级的796名同学进行问卷调查,分析身心健康状况及其在性别与年级之间的关联性。结果符合条件的741名学生中,存在明显心理健康问题(得分大于或等于65分)的学生检出率为1.2%,各分项中学习焦虑表现最为明显,检出率为26.6%;学习焦虑分项女生显著高于男生,且差异有统计学意义(χ2=12.36,P=0.000 4);在学习焦虑和自责倾向与年级的相关性中,初中生的焦虑明显高于小学生,学习焦虑(χ2=13.74,P=0.001 0)、自责倾向(χ2=16.60,P=0.000 2)和过敏倾向(χ2=8.05,P=0.017 9),其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论重庆市中小学生身心健康状况总体情况较好,其中学习焦虑较其他焦虑相对明显;女生更容易出现学习焦虑;初中生比小学生更容易焦虑。

基于心理健康诊断测验的银川小学生心理健康调查分析

本文采用心理健康诊断测验(MHT)为调查工具,对银川485名小学生进行了心理调查,调查发现银川市小学生出现严重心理问题的很少,但是较多地存在一定的心理问题,突出表现在学习焦虑、自责情况等方面;调查发现男生相比女生,更容易出现学习焦虑、冲动倾向,女生相比男生更容易出现对人焦虑、自责倾向和恐怖倾向等;随着年级升高,学习焦虑、冲动倾向均呈现线性关系。本文最后针对以上调查结果提出了具体建议。

鄂西北地区中高年级小学生心理健康现状调查——以十堰市为例

儿童青少年心理健康工作是“健康中国”建设的重要内容。为了解十堰市中高年级小学生心理健康状况,对718名高年级小学生心理健康状况进行调查,发现十堰市中高年级小学生心理健康状况总体较好,但有72.42%的学生至少在某一方面存在心理问题。此外,乡镇学校学生的心理健康状况整体要差于城区学校学生。相关教育部门、社会、学校和家庭应采取有效措施进一步提升全体学生心理健康水平。

中小学生心理问题诊断的基本流程与方法

一、发现和界定心理问题是中小学生心理辅导的基础和前提首先要明确心理问题不完全等同于缺点或错误,更不等同于有心理障碍或有精神疾病。它实际上是中小学生心理发展现状与其所处年龄段应该怎么样之间的差距。而中小学生心理诊断则是指对学生在学习、生活、人际交往中出现的问题进行原因排查和分析,并给予直接的指导,排解心理困扰,对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。对于极个别有严重心理疾病的学生。

UK测验在中小学心理健康教育中的应用研究

内田-克莱佩林测验是作业法心理测验中的一种,近年来这种测验方法的应用领域越来越广。将这种方法应用于中小学心理健康教育中,用于对学生的学习能力、气质、性格、心理健康水平进行评估,有广泛的应用前景。

重庆市主城区小学生心理健康的流行病学调查

目的：了解我市主城区小学生心理健康状况,为进一步干预提供科学依据。方法：采用分层随机抽样的方法对重庆市主城区3 647名4~6年级小学生,用心理健康诊断测验（Mental health test,MHT）进行横断面调查研究。结果：小学生心理健康问题总分检出率为3%,女生的学习焦虑、身体症状因子分显著高于男生,而男生的孤独倾向分更高。4年级的孤独倾向、身体症状因子分显著高于其它年级;5年级的学习焦虑、过敏倾向、冲动倾向因子分显著高于其他年级;6年级的自责倾向、恐怖倾向因子分显著高于其他年级。农民工小学的孤独倾向、恐怖倾向因子分及普通小学的身体症状因子分显著高于重点小学学生。结论：重庆市主城区高年级小学生心理健康状况不容乐观,需采取有针对性的干预措施。

连云港市小学生心理健康状况调查

目的 了解小学生心理健康状况及主要影响因素。方法 采用MIT心理健康诊断测验手册对连云港市 4所小学 40 0名在校学生进行测评。结果 各因子平均得分均在正常范围 ,因子分大于 8分的学生占调查人数的 0 5 0 %～ 5 5 0 % ,五年级学生在学习焦虑倾向 (A)因子上得分明显低于六年级学生 (P <0 0 1)。女生在过敏倾向 (E)与恐怖倾向 (G)两因子上得分明显高于男生 (P <0 0 5 )。农村学生在身体症状 (F)与恐怖倾向(G)因子上得分显著高于城市学生 (P <0 0 5 ) ,而在冲动倾向 (H)因子上得分明显低于城市学生 (P <0 0 5 )。结论 连云港市小学生心理健康状况总体较好 ,但应对小学生加强心理健康教育 。

合肥848名小学生心理健康状况的调查分析

为调查与分析合肥市小学生心理健康状况，本文采用心理健康诊断测验（MHT）对合肥市某小学1096名7～11岁小学生进行测查。结果表明：（1）小学生心理健康问题总分检出率为3．65％，各分量表阳性总检出率为总人数的62．5％，其中学习焦虑因子检出率为43．3％，各项检出率依次排序为：学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、对人焦虑、）中动倾向、孤独倾向、恐怖倾向。（2）除恐怖倾向外，其他各因子分男生与女生没有显著性差异。（3）恐怖倾向和冲动倾向与年级的相关达到了非常显著性水平，其中恐怖倾向与年级呈现负相关。学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向与年级的相关达到显著性水平，其中孤独倾向与年级呈现负相关。研究得出：合肥市小学生整体心理健康水平较好，但学习焦虑明显，应制定有效的干预措施，加强小学生的心理健康教育。

江苏省大学生心理健康诊断测验结果分析

目的 了解大学生心理健康状况及综合评价其心理健康水平。 方法 应用心理健康诊断测验Ⅱ (CAS) (又称不安诊断测验 )量表对五个城市的 14 80名大学生进行测试。结果 五个城市的各个不安因子均值均有显著差异 ;各个不安因子在不同年级有显著差异 ,随学习阶段的升高均值增高 ;按CAS标准分≥ 8分作为高不安阳性者 ,则五个因子的阳性检出率分别为 4 8.9%、4 3.9%、36 .6 %、5 2 .3%、34.7% ,且一个学生可同时出现一项以上的阳性 ;Q3 ( -) 、C( -) 、L三个因子均值≥ 8分的阳性检出率各年级间差异有显著性意义 ,且随学习阶段升高阳性检出率增加 ;男生L因子的阳检出率高于女生 ,女生O、Q4因子阳性检出率高于男生 ;来自农村的大学生C( -) 、O因子的阳性检出率高于来自城市大学生。 结论 大学生存在不同程度的心理健康问题 ,不同地区、不同年级、不同性别大学生的心理健康问题各不相同 ,提示大学生的心理健康问题不可忽视 ,必须有针对性地进行心理辅导和干预。

四川省农村中小学心理健康水平分析

采用心理健康诊断测验(MHT)和自编量表对四川省3363名农村中小学学生进行了心理健康调查,通过SPSS的统计分析,从心理健康问题的检出率、性别差异、生源差异、年级差异以及年级组差异方面探讨了四川省农村中小学生心理健康水平。且根据研究结果与讨论内容提出相应的结论与建议。

《中学生心理健康诊断测验》结构的探索

根据浙江省的行政区域划分,在5个城市的9所高中3所初中,采取分层整群抽样方法选取初一到高三的35个班级1806名学生,对《心理健康诊断测验》（MHT）在修改的基础上进行了测查,着重检验了该测验的结构。结果发现,因素分析所获取的因素与该测验相一致,修改后的问卷具有较高的信度,符合心理测量的要求。最后还对高中与初中在各分量表上的区别作了分析。