博物馆对中小学生教育的重要性

博物馆作为中小学生教育的“第二课堂”,向中小学生传播文化知识已然成为新形势下博物馆教育的一大重要功能。文章针对新形势下博物馆在中小学生教育中的应用问题,从三个方面进行探讨:首先,博物馆自身拥有的丰富的教育资源能够为中小学生教育提供材料;其次,博物馆应当立足中小学生的身心特点开展中小学生教育;最后,拓宽渠道,让博物馆教育形式多样化,跟随时代脚步,与时俱进。

纪念馆实现中小学生教育功能的几点思考

纪念馆和博物馆一样,都是中小学生教育的第二课堂,在崇尚虚拟文化的网络时代,纪念馆教育有着十分重要的现实意义和社会价值。中小学生是祖国的希望和未来,在加强中小学生教育和提高中小学生素质的这条道路上,纪念馆肩负着重担。纪念馆要从自身实际出发,努力探索实现对中小学生的教育功能的方法和途径。

辽宁省档案馆全国中小学生教育社会实践基地评估工作会召开

12月2日,国家档案局召开的辽宁省档案馆全国中小学档案教育社会实践基地评估工作会。国家档案局副局长李明华莅临并作了重要讲话。评估会由国家档案局档案馆（室）业务指导司司长孙钢主持,河南、青海、陕西省档案局领导和国家档案局相关人员组成的评估组成员在座。辽宁省档案局（馆）党组书记、局（馆）长赵焕林介绍了省档案馆档案教育社会实践基地创建工作情况,并播放了专题短片。

课外阅读在中小学生教育中的重要性

与书相伴的每一分钟都是对人生最好的奖赏,让阅读成为一种共识,让阅读成为一种生活方式,让阅读成为一种终生习惯,这是每一位教育工作者责无旁贷的。课外阅读,寓教于乐一直是教育界里老生常谈的问题,作为一名小学老师,能够让学生们通过课外阅读学习到新知识,增长新见解,开阔新视野是一种值得让每个教育工作者探讨的教育教学方法。

中小学生教育军民融合发展的思考

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”党的十九大报告提出：到本世纪中叶分两步走把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，把人民军队全面建成世界一流军队。中小学生是未来担当民族复兴大任的时代新人，是实现强国梦强军梦的有生力量。立足人力资源军民融合发展最前沿，抓住中小学生世界观人生观价值观形成的黄金时期，整合军民两用资源，对中小学生进行常态化国防教育训练，使之成为具有强烈的国防意识、国家意识、民族意识以及参军报国志愿的国防后备有生力量，对于打破我国军民人才培养使用的二元分离格局，培养造就高素质的新型国防后备人才和投身民族复兴伟业的时代新人，具有重要的战略意义和深远影响。

中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究

综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,从信息素养的教育目标划分、教学方式引导、学业评价标准三个维度出发,考察四国信息素养教育的特征与差异。通过文本比较分析发现,我国中小学生信息素养教育应围绕核心素养,建构学生信息素养教育框架,加强应用信息技术的训练,引导学生主动形成信息安全意识,细化学生信息素养学业评价要求。

中小学生安全素养培育的虹口探索

近年来,从国家到地方对中小学生的公共安全教育工作高度重视,相继出台了一系列的政策性文件和指导课程。公共安全教育涉及的内容多、范围广、开展途径多样,学校在具体落实工作中系统化建构难度大,因而公共安全教育推进情况区域之间差异较大。虹口区以提升中小学生安全素养为契机,积极探索公共安全教育校本化路径,拓宽师资培训途径,倡导强化实训体验,注重安全意识培养,关注学科融合,为构建立体安全教育网络培育中小学生安全素养进行积极探索。

博物馆面向中小学生的传统文化教育实践——以“我是小小策展人”项目为例

博物馆是学生的第二课堂,在弘扬我国传统文化方面,发挥着积极与重要的作用。福建博物院自2021年起,依托由国家文物局指导、中国文物报社牵头并联袂各地文博单位举办的生肖文物图片联展,开展了馆校合作教育项目“我是小小策展人”。本文以该教育项目为案例,通过分析项目开展背景、架构搭建、实施过程,思考和探讨博物馆如何开展面向中小学生的传统文化教育项目。

中小学生书法教育出版物编辑的审美导向与文化自觉

本文主要探究审美导向和文化自觉的相互关系,以及在中小学生书法教育出版物编辑中的应用。首先分析中小学生书法教育出版物的重要性和存在的问题,以及审美导向和文化自觉的概念及其在编辑中的作用。然后探究审美导向和文化自觉之间的相互关系,并分析在中小学生书法教育出版物编辑中的应用。最后提出以审美导向和文化自觉为引领的中小学生书法教育出版物编辑的发展方向。

浅析如何做好中小学生心理健康教育

随着社会竞争的加剧与生活节奏的加快,心理疾病犹如感冒,侵蚀着人类的健康。正如世界卫生组织专家于1996年所说,“从现在起到21世纪中叶,没有一种灾难能像心理冲突一样,带给人们持久而深刻的痛苦”[1]。

中小学生心理健康教育的现状

心理健康教育是中小学生心理素质教育中一个重要的部分,目前,虽然我国中小学生心理健康教育已经有近30年的发展历史了,但在实际的教学操作过程中,中小学生心理健康教育的状况问题重重。针对中小学生心理健康教育中显露的问题,笔者提出了对应的解决对策。

自传体记忆及其对中小学生心理健康教育的启示

研究发现,自传体记忆具有自我参照的性质,受认知自我事件特征、依恋方式、父母的叙事方式、人格、沉思和年龄等因素的影响;自传体记忆的过度概括化往往会对个体产生不良的影响。自传体记忆对中小学生心理健康教育有下列启示:重视中小学生的心理健康教育;培养积极的应对方式,减少对消极应对方式的使用;塑造积极的人格;正确对待挫折教育。

手机媒体对中小学生社会化的影响及教育策略

针对中小学生使用手机的现状,在分析手机对中小学生社会化正负影响的基础上,从家庭、个人、学校、社会四个方面提出相应的教育策略,以消除手机媒体对中小学生的消极影响,发挥手机媒体的积极作用,促进中小学生社会化健康发展。

中小学生媒介素养教育正当时

近日,教育部官网公布《教育部中共中央宣传部关于加强中小学影视教育的指导意见》,提出我国力争用3-5年时间,在全国中小学基本普及影视教育,并就如何推进做出了推荐优秀影片、强化师资队伍等7条规定。这个指导意见拉开了媒介素养教育进入中小学生教育教学计划的序幕,值得期待。

中小学生品德教育分类指导探究

本文指出中小学生品德教育分类指导的重要性和紧迫性,简述中小学品德教育分类指导的发展与实践,分析中小学生品德教育分类指导存在的问题,针对存在问题分别提出加强中小学生品德教育分类指导的对策与建议。

中小学生自我教育管理能力的培养研究

著名新精神分析学派阿德勒认为：人是理性动物，人在自主意识支配下，能决定自己的未来，创造自己的生活。可见，在中小学生教育管理过程中，学生的自主性、积极性一旦得到发挥，便能激发无限的潜能。那么，对中小学生的教育，应加强对中小学生的自我教育管理能力的培养，是优化教育过程的重要举措。

从学校民乐社团建设谈中小学生思想政治教育

中小学生思想政治教育在学校教育中占有重要的位置,中国传统音乐文化教育中的社团形式是思想政治教育中比较符合中小学生的自身特点的教育形式。文章以小学生音乐社团为例,研究以小学民乐团对小学生进行中国传统音乐文化认同和自信的教育,结合小学生思想政治教育的教育模式促进小学生健康成长的意义。

浅谈虚拟现实技术在中小学生美术教育中的应用

随着时代的进步、科技的发展,原本遥不可及的未来科技,一个个出现在现实生活中。近几年,虚拟现实技术渐渐被大众熟知,它是当今世界尖端科技的前沿和创新竞争的制高点,不断渗透到军事、工业、文化、民生等各个领域,将给人们的生产生活方式带来革命性的变化。目前虚拟现实技术在娱乐、游戏中已有应用。如将其搬进中小学的美术课堂,想必会将美术课堂变得更加立体、生动,更加有助于学生的知识学习和健康成长。

中国优秀传统文化教育融入中小学生思想政治教育研究

中国优秀传统文化教育和中小学生思想政治教育相辅相成、相互贯通、相互促进。将中国优秀传统文化教育融入中小学生思想政治教育,就要以中国优秀传统文化教育创新中小学生思想政治教育的内容和方法,将中华民族的民族精神融入中小学生爱国主义教育,将中华民族的崇高理想融入中小学生理想信念教育,将中华民族的传统美德融入中小学生思想品德教育;加强有教无类的平等式教学、因材施教的针对式教学、言传身教的感染式教学、学思并重的启发式教学、知行合一的实践式教学。只有在良好的教育氛围下,以理论教学为基础,辅之以实践教学,才能更好地推动中国优秀传统文化教育和中小学生思想政治教育深入融合、协同发展。

国内中小学生心理健康教育研究现状分析

为了了解国内中小学生心理健康教育研究的现状,本文分别选用Bicomb和Cite Space两款软件对CNKI上1996-2017年间发表的432篇文献进行了计量学和可视化分析。研究结果表明:(1)2007年为研究成果突增年份,此后年发文量趋于稳定;(2)发文刊物主要为一般期刊,研究者发文频次偏低,研究类型以理论思辨或经验总结为主;(3)研究热点为心理素质、学生心理问题、学校教育、教育方法等;(4)研究前沿为积极心理学的引入,以及新时期背景下中小学生心理健康问题及对策探讨等。