科教场馆如何有效组织中小学生科技比赛与活动

科教兴国战略一直是校外科技教育场馆的主要教育工作目标,如何有效组织实施中小学生科技比赛活动是校外科技场馆的永恒话题,本文从地区实际出发阐述了校外科技场馆有效组织中小学生科技比赛活动的方法和抓手,具有一定的可操作性。

让孩子感受创客活动 体验科技创新——参与“长沙市首届中小学生创客作品比赛”有感

文章通过回顾筹办和参与“长沙市首届中小学创客作品比赛”活动的点点滴滴,提出了中小学校在开展创客教育过程中所面临的常见困难以及化解这些难题的可行策略。对于举办学校而言,一次大型活动的价值,不仅可为同行提供一场思维碰撞盛宴,更能让学生通过参与活动开阔眼界、提升能力、获得创新体验、认识创客教育。

农村中小学生课外科技活动的困境与对策

课堂教学在传授知识方面是高效的，但是升学指挥棒的指引，让课堂教学注定是教师按照教学大纲拉着学生走马观花，学生没有太多机会去消化．去思考，这时的学生只是知识的容器。事实上，获取知识只是教育的初级目标，教育的最高境界是要提高学生的能力，包括思维能力、实践能力和创新能力。在课堂之外开展的科技活动无疑是课堂教学的强有力补充，它不拘内容，形式丰富，能满足学生的兴趣需求，能给予学生自由创意和动手实践的充分空间。

把中小学生引上科学探究的幸福道路——谈“金鹏科技论坛”活动的快乐过程（下）

三、在科技活动中“设计是灵魂” 选择并确定一个好的课题是科技活动过程的起点，那么有了课题以后怎么办？金鹏科技论坛活动指导委员会十分强调搞好研究方案设计，并用“设计是灵魂”对它的重要性加以概括和强调，意思是说：设计是搞好一项科技活动的关键性决定因素。为了切实保证把这个观点落到实处，特意规定：所有入选市级评审项目必须有规范细致的“研究方案”。

把中小学生引上科学探究的幸福道路——谈“金鹏科技论坛”活动的快乐过程（上）

怎样推动中小学校科技活动广泛而深入地开展起来？怎样组织和指导越来越多的中小学生热心参与科技实践活动？这是科技教育的领导者和广大实际工作者所面临的重要课题。

中小学生课外科技性学习活动研究综述

随着教育理念的不断更新和进步,人们不再只着眼于学生的学习成绩,转而鼓励学生培养自己的兴趣和爱好,培养特长,健康发展。因此,鼓励和引导中小学生积极参加课外科技性学习是十分必要的。但是综观已有研究文献和现实状况,由于各种原因,我国中小学生参与课外科技性学习的状况并不乐观,参与性不高,参与机会和条件有限,参与成效也不明显。在回顾中小学生课外科技性学习活动基本情况、并分析中小学生课外科技性学习活动存在问题的基础上,探讨了鼓励和引导中小学生参与课外科技性活动的相应对策。

中小学生参与科技活动的动力研究

中小学参与科技活动的动力因素是对其实施科技教育的基础。依据其动力因素实施一系列激励的方法和措施,有助于推动中小学生科技教育活动的开展。

科学教育中的安全问题：中小学生科技教育活动中的安全隐患及预防

中小学生科技教育活动是培养与提高学生科学素养的重要途径之一。近年来，随着教学改革的深入和社会实践活动的广泛开展，中小学生参加的科技教育活动愈加丰富多彩，尤其是实践性较强的科学观察、科学实验、设计制作、比赛交流、户外考察等项目更是学生喜闻乐见、踊跃参与的活动形式。

“低碳，我们在行动”——第10届北京市中小学生金鹏科技论坛展示活动

北京市中小学生金鹏科技论坛活动，是由北京市教委主办的一项市级重点科技活动。该活动从2000年开始实施，已经成功举办10届。金鹏科技论坛倡导广大中小学生以严谨、求真、求实的态度和积极探索、勇于创新的精神，在教师的指导下主动独立地进行科学研究、技术改造和创造发明等实践活动，在活动中体验到与老师、同伴、他人交往合作的快乐，感受参加科技活动带来的乐趣，对提高他们的科技素质起到了重要的作用。

中小学生课外科技性学习研究文献的计量分析报告

对收录在CNKI全文数据及博硕论文库上,在摘要中含有"科技活动""创新活动""小创造""小发明""小制作""科技场所"等关键词,研究对象为"中小学生"的文献进行检索,共得到相关文献资料459篇,删除部分不符合主题要求的文献资料,最后得到有效文献206篇,通过对这些文献进行计量分析,结果发现:在恢复高考初期,关于中小学生课外科技性学习活动的相关研究较少,进入21世纪才明显增加;大多数文献作者来自中小学一线教师;文章主要发表在初等教育、教育综合和科普类杂志上;研究内容多为中小学生的创新性或创造性学习活动和学科性实验;文献性质多为实践研究或对策研究,理论文献相对不足;研究方法多为案例分析和现象描述,大多缺少实证数据支撑,一般停留在空泛议论的描述层面;定性研究多于定量研究。总之,关于中小学生科技性学习研究的整体水平不高,在高级别期刊发表的文献较少,研究方法缺乏科学性,今后应多采用定量研究,从多学科视角加强研究,并在研究主题和内容上进一步拓展和深化,不断提高相关研究的理论水平。

2014年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛暨夏令营活动花絮

2014年6月20—21日，来自江苏省13个市的35个代表队参加了2014年全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）团体赛暨夏令营活动，队员们在省消防总队参加了消防实践活动，参观了南京市科技馆，还在南师大化科院的大学实验室中做了一些趣味化学实验。

2016年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛暨夏令营活动花絮

2016年6月23-24日，来自江苏13个市的56支代表队参加了2016年全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）的团体赛暨夏令营活动，队员们在省消防总队参加了消防实践活动，参观了南京市科技馆和侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，同学们受到了一次生动的安全教育、科普教育和爱国主义教育。

2016杭州市中小学生科技竞赛中小学生车辆模型比赛（小学段）圆满结束

本刊讯：11月9日，2016年杭州市中小学生科技竞赛中小学生车辆模型比赛（小学段）在杭州青少年活动中心顺利举行。本次比赛共包括1／18两驱电动遥控公路车、风力小车竞速赛、遥控台球赛三个项目，吸引了全市300余名小学车辆模型爱好者前来参加。

第十二届全国少年儿童美术教育理论研讨会暨第二十四届全国中小学生绘画书法作品比赛启动会公益捐赠支教活动圆满完成

本刊讯：第十二届全国少年儿童美术教育理论研讨会暨第二十四届全国中小学生绘画书法作品比赛启动会由主题大会、主旨论坛、分论坛、公益活动等系列环节组成.大会和论坛结束后,与会代表们不辞辛苦,奔赴柳州市鹿寨县黄冕镇中心校开展了“传递爱心分享美好”的公益活动.

大连市沙河口区中小学生科技中心:“水的净化方法”探究活动

大连市沙河口区中小学生科技中心2007年10月成立,环保科普教育活动也历经10余年的发展。科技中心每学期都会迎来沙河口区35所小学的4—6年级学生,进行为期2天的活动。中学采取的则是利用假期轮流进行体验式环保活动。此外,每年寒暑假,科技中心对社会免费开放,大连市中小学生和社区居民都可以参与假期开放活动。

中小学生如何选择科学研究问题——青少年科技论文选题现状与问题分析

科技活动是丰富拓展学生科学知识、提升学生科学能力，从而提升学生科学素养的重要途径。从科技活动中学生提交的科技论文来看，一方面，当前学生开展科技活动的热情高涨，科技活动的能力不断增强；但另一方面也反映了学生开展科技活动中存在的一些问题和不足。本文结合近2年北京市中小学生金鹏科技论坛活动中青少年科技论文中的选题问题进行分析，希望为青少年开展科学实践活动提供参考和借鉴。