面向中小学生的高校科普教育研究

文章首先分析了面向中小学生的高校科普教育现状,然后提出了面向中小学生的高校科普教育思路,最后论述了面向中小学生的高校科普教育实践,包括先进科普基地建设、科学文化协同教育、高校与中小学教育研究机构的长效合作与反馈机制。

开展中小学生航空航天类科普教育的一种有效方式

开展青少年航空航天科普教育是提升青少年科研能力的重要举措,对推进现代国家的国防教育具有重大意义,能够有效解决航空航天高水平技术需求与科研队伍低创新力之间矛盾,以及缓解高水平素质教育要求与基础教育经费投入不足之间矛盾。以辽宁省为例,立足辽宁现有的81家航空航天类单位,将航空航天企事业单位、科研院所、高校汇集起来,通过搭建14个科普教育平台形成一套完整的教育体系,以实现科普教育由单纯体验式的被动接受模式向主动参与转变。

地方医学院校开展中小学生医学科普教育的探索与实践

针对目前我国部分地区中小学生医学科普教育工作开展过程中专业化程度不足、持续性不强、影响力不大的现状,提出地方医学院校应发挥自身优势,依托院校人力资源、硬件设施等开展医学科普教育,并结合网络媒体、大学生社会实践活动等进行大规模推广。

浅谈中小学防震减灾科普教育的具体形式——以“全国中小学生安全教育日”为例

本文简要概述了我国地震带构造特征、地震活动频次以及中小学生数量和防震减灾科普队伍体量等现实情况,并以“全国中小学生安全教育日”为例,通过传统科普教育形式和新媒体科普教育形式两个方面,分别介绍了地震应急疏散演练、科普知识讲座、主题研学、知识竞赛及移动互联网直播、在线教育云平台、智慧数字交互体验等7类科普教育具体形式,切实为地震、教育、应急管理等相关职能部门以及各中小学校,在开展中小学生防震减灾科普教育系列活动时提供些许有价值的参考,从而助力推动实现防震减灾科普形式的持续丰富和中小学生防震减灾意识及能力的不断提升,促进广大中小学生群体逐步成为认识地震、敬畏地震、懂得如何防范地震危险的“国之未来”。

中小学生职业实践教育基地建设和课程制订的探索

新课程改革创新的目的是提高中小学生的实践活动能力,而联合国教科文组织也表示青少年儿童要学会做人、做事、办事、学会思考和共处,即要紧跟时代步伐的需求。这四个“学好”还包含素养教育的内涵,也就是从中小学生的思想道德、科学素质、体质、劳动技能和艺术审美修养等方面提高其综合素质。因为职业实践教育基地建设与课程制订是完成以上教学目标的主要场地,因而,需要以课程制订为中心,加强课程的设计和策划,强化过程管理与评价,培养一批高素质的师资团队,并在经费的支持下,保证实践教育基地的正常发展,并能最大限度地利用其自身的优势和功能。

让爱国主义教育基地“走近”中小学生

爱国主义教育基地是针对青少年开展爱国主义教育的重要载体。然而笔者在工作调研中发现．目前各地的爱国主义教育基地有的门可罗雀。无人问津：有的则人满为患．不堪重负。本文以上海市为例，试图从青少年在校人口空间分布与爱国主义教育基地资源配置关系的角度，分析当前存在的问题，并提出合理化建议，

新疆环科院准噶尔生态环境观测研究站分别被命名为“全国中小学生环境教育实践基地”“自治区科普教育基地”

近日，新疆环科院准噶尔生态环境观测研究站分别被环境保护部、教育部及自治区科协命名为“全闫中小学环境教育社会实践基地”及“2016—2020年度自治区科普教育基地”。 环境教育是生态文明建设的重要组成部分，是普及环境保护及生态可持续发展理念、推进生活方式的绿色化、共同创造人与社会和谐发展的需要。准噶尔生态环境观测研究站以全国中小学生环境教育实践基地”为平台．完善环境科普教育基地平台建设，充分发挥全国中小学生环境教育社会实践基地的作用，促进环境科普知识宣传，以科普讲堂教学、动植物鉴别分类、野外科学动手实践、荒漠生态环境保护宣传为主，广泛开展内容丰富、形式多样的环境科普宣传教育工作。

海南全国科普日活动期间科普教育基地免费对中小学生开放

海南省科协主办的2011年海南省“全国科普日”活动将于9月17～23日举行，届时22个市、县（区）科协联动，共同为全省人民献上丰盛的“科普大餐”。本次活动主题是：节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造。

“全国科普教育基地”优秀项目案例 辽宁省大连市沙河口区中小学生科技中心：深度接触风云变幻

在科学高度发达，气象科学也已经攀上科学高峰的今天，对中小学生进行气象科普教育，成为世界各国的共同课题。针对这种趋势，大连市沙河口区中小学生科技中心在2007年建成了一座高水平的校园气象站。此后，该中心借助校园气象站这个平台，向全区中小学生传播气象基础科学知识，提高中小学生应对气候变化和避险防灾的能力，培养中小学生的科学精神与科学态度。在这一思想的指导下，沙河口区中小学生科技中心针对不同年龄层次学生的接受特点，利用一些气象观测必需的器材和活动器具，开展了课内或课外的气象科学学习与实践，以及气象对生活、物象等影响的探究活动。

试论当前中小学生的科普教育现状及建议

随着各种科技竞赛的不断增多,科普教育已成为中国教育的重中之重。然而,科普教育在中小学时期并未发展的很好,在现当代社会,也依旧缺乏科技创新人才,本文通过对中国学校普遍存在的科普教育问题的分析,来提出了笔者自己的看法和建议。

加强中小学生科普教育势在必行——兼论科普教育在培养全面发展人才中的重要作用

在经济全球化、世界信息化、科技现代化超速度发展的知识经济时代,加强中小学生科普教育培养,造就具有独立思考、创新能力、全面发展的新一代,已是刻不容缓的重要任务,迫切要求我们的国民教育由应试教育尽快转向素质教育的轨道上来。我国的应试教育由来已久,可以上溯到一千多年前的隋唐科举制度,影响深远、根深蒂固!

教育部办公厅关于公布2018年全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知

教基厅函[2018]84号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局):根据《教育部办公厅关于商请推荐'全国中小学生研学实践教育基地'的函》(教基厅函[2018]44号)《教育部办公厅关于开展'全国中小学生研学实践教育基(营)地'推荐工作的通知》(教基厅函[2018]45号)要求。

食品检验检测机构开展中小学生食品安全科普教育的模式研究

在我国食品安全科普教育的大背景下,在中小学生中开展食品安全科普教育具有重要的社会意义和现实意义。本文针对中小学生食品安全科普教育的现状进行了调研分析,阐述了食品检测机构开展中小学生食品安全科普教育的内容、途径及实施原则。以期探索出一种适用于中小学生的食品安全科普教育实践创新模式,并能够在食品检验检测机构中推广应用,为推动食品安全民生工程建设贡献一份力量。

发挥实践基地的教育作用 提高中小学生社会实践能力

近来，各学校根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》加大了民族精神教育的力度，配合学校民族精神教育，作为中小学社会实践基地，上海市普陀区鲁汇基地的活动也随之丰富了民族精神的内涵，如探索开展相关的民族节气介绍、民族技艺传授、民族节庆模拟等活动，构建了具有丰富内涵的传承优秀农耕文化的活动体系，为民族精神教育架构起一个卓有成效的平台，并探索了为不同年龄段学生接受的民俗技艺特点及指导方法，探索出能激发他们积极向上精神风貌的节庆活动方案等。中小学社会实践基地具有为学校、为学生服务的特殊功能，本文重点探讨社会实践基地的定位和价值取向，并介绍基地的活动方案。

中小学生研学实践教育基地、营地名单

近日,教育部办公厅印发了《关于公布2018年全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》(以下简称《通知》)。其中,377个单位入选“全国中小学生研学实践教育基地”,26个单位入选“全国中小学生研学实践教育营地”。

建设江海特色基地 深入实施素质教育工程——南通市中小学生素质教育实践基地建设侧记

以生为本，培养好每一个学生，这是南通基础教育深入实施素质教育的理想追求。多年来，南通教育工作潜心探索生活育人、环境育人、装备育人，让学生在开放、立体的大环境中学习、发展，构建、完整、和谐的教育体系。本文试从素质教育实践基地建设、综合实践活动课程实施、活动效果等方面，介绍南通教育的新亮点。

虚拟现实技术在中小学生交通安全宣传教育基地中的应用策略研究

为提升中小学生的道路交通安全意识,国内多地建设了面对中小学生的交通安全宣传教育基地,通过互动体验,增强学习的获得感。虚拟现实技术能够创建虚拟交通场景,让体验者身临其境般学习,其特征与宣教基地强调的教育体验性正相符合。本文分析了虚拟现实技术在中小学生交通安全宣传教育基地中的应用优势,并提出相应策略,为中小学生交通安全宣传教育基地的长效运维提供思路和方法支持。

全国中小学生研学实践教育基地建设初探——以抚顺市雷锋纪念馆为例

抚顺市雷锋纪念馆是传承和弘扬雷锋精神的主阵地。根据国家教育部的部署,经过一年多的探索实践,抚顺市雷锋纪念馆在开展教育实践活动、组建小志愿者队伍、举办雷锋精神巡展、编写研学实践教材和举办雷锋讲坛等方面充分发挥教育作用,把中小学生研学实践教育基地建设成为一个提升广大中小学生能力和素质的重要场所。

建设与发展并重,教育与实践同行——包头市推进全国中小学生环境教育社会实践基地建设的纪实

立足本土文化,重视实践基地建设,包头打造环保宣传教育馆,并通过不断完善场地设施,强化实践活动,扩大场馆影响,环保宣传教育馆被命名为“全国中小学生环境教育社会实践基地”。全国中小学环境教育社会实践基地项目由环境保护部、教育部共同发起,包头市环境保护宣传教育中心会同包头市教育局基础教育科负责包头市中小学环境教育社会实践基地的指导、推荐和管理等工作。

实践生态文明 倡导低碳生活——宁波市镇海区中小学生社会实践基地“低碳教育活动”的报告

6月5日是世界环境日。2010年联合国确定的主题为＂多样的物种·唯一的星球·共同的未来＂,我国确定的主题为＂低碳减排·绿色生活＂,旨在号召公众从我做起,推进污染减排,践行绿色生活,为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。为此，我们开展了以“实践生态文明，倡导低碳生活”为主题的“低碳教育”活动，旨在加强青少年的科普知识教育，从小培养环保意识和科学素养；并进行了积的地思考与实践。