城乡接合部中小学留守儿童教育问题方法初探

现如今城乡接合部中小学的留守儿童教育问题日渐突出,已成为我国很多家庭关注的焦点。因此,教师应深入分析城乡接合部留守儿童在家庭、学校与心理健康教育等方面出现的主要问题,从中小学宏观师资建设及学习管理等角度找寻解决留守儿童教育问题的方法。

西部民族地区中小学留守儿童问题及对策

以云南西部的迪庆州、大理州、丽江市的中小学留守儿童为主要研究对象。采用问卷、访谈、田野调查、文本分析等方法,对西部民族地区的中小学留守儿童的学习、生活状况进行了研究。研究结果:"学校对留守儿童的关注程度不够,外来人口随迁子女人数偏高,中、高考的相关政策中存在缺陷,以及留守早、留守时间长,防护能力弱"为主要存在的问题。结论:鼓励教师关注留守儿童问题,扩大中小学办学规模和扶持民办教育,加快中、高考制度的改革进程,制定综合治理和教育优先相结合的长、短期目标是解决问题的对策。

川东北山区留守儿童心理健康状况调查研究——基于四川省平昌县数据

采取整群随机抽样法对平昌县44个乡镇的75所中小学进行调查,采用MHT量表,对全县乡镇中小学留守儿童与和留守儿童的心理健康情况进行比较分析研究。研究结果显示:中小学阶段的儿童正处于身体和心理发育的关键期,父母外出务工所导致的家庭非完整性和父母与子女之间亲情关系的非延续性,使得留守儿童无法享受到应有的关爱和指导,这对孩子的心理成长产生了负面影响,留守儿童的身心健康状况明显不如非留守儿童;留守儿童与非留守儿童相比存在更加强烈的孤独倾向、过敏性倾向等;双亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童的心理健康状况明显低于非留守儿童,父亲外出留守儿童的心理健康状况与非留守儿童的心理健康状况无明显差异;母外留守儿童的心理健康状况和父外留守儿童的心理健康状况无明显差异;留守女童的心理健康状况明显低于留守男童的心理健康状况。最后,分别从社会、家庭及学校教育三个方面提出相应的建议。