中小学英语教育资源城乡统筹督导评价体系探究

对城乡教育资源发展状况进行督导评价是促进义务教育优质均衡发展、维护教育公平、改善民生的具体体现。本文以城乡统筹发展中小学英语教育评价体系研究为例,详细描述了其功能、构建原则、构建方法、指标介绍及其内涵、实施策略,希望从单一学科的研究入手,为当下全面深入研究教育督导评价体系提供有益的借鉴。

浅谈农村中小学英语教育问题

随着我国义务教育水平的不断提高,城乡教育问题得到了很大的进步。农村的中小学英语教学已经发生了很大的变化,但是随之带来的各项教育问题也在逐渐增多。针对农村中小学英语教育存在的问题,有待于学校、政府与相关部门采取相关措施进行解决。

中小学英语教育教学研究报告(2016-2020年) --基于中国人民大学复印报刊资料转载数据

对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》《复印报刊资料·中学外语教与学》2016—2020年转载的中小学英语教育教学论文进行统计分析,可以得出:近年来中小学英语教育教学的研究热点,主要集中在英语学科核心素养提升、课程开发及教材、课堂教学、教师专业发展、教学评价及高考等方面,它们具有各自的发展脉络。

影响中小学英语教育的几个“融合”之势

直接影响中小学英语教育的几个领域,如二语习得、基础英语教育和国家基础教育方针和政策等,逐渐凸显出宏观层面和微观层面的几个'融合'趋势。宏观层面的融合包括解释二语/外语习得的认知视角与社会文化视角的融合;基础英语教育'育人'目标与工具性目标的融合。微观层面包括英语教学中语言形式与内容/意义的融合;英语教学中听、说、读、写各语言技能的融合。这四个'融合'对中小学英语教学观、教育目标、教学过程必将产生深远的影响。中小学英语教育研究者和教师应及时把握这些动态的发展趋势,并与时俱进,更新教学理念。

大数据背景下的中小学英语教育衔接策略研究

英语学习是一个循序渐进的过程,针对目前中小学英语教学中存在的英语教材、教学方法,学习策略、教学评价等不一致的问题,我们开展了"探索中小学英语教育有效衔接的策略研究"课题研究。本文以大数据背景下探索中小学英语教育有效衔接的途径为例,阐述中小学英语课堂教学衔接的策略与方法,以期为中小学英语教学的衔接提供一些借鉴。

近十年我国中小学英语教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印资料的内容分析

采用内容分析法对近十年“人大复印资料”转载的英语教育类文献进行统计后发现,英语学科教育领域中行动研究范式占据主流,实证研究范式次之,思辨研究范式略低于实证研究范式。据此进一步探讨原发期刊、作者单位、研究内容等因素对研究范式使用的影响。对今后英语学科教育领域研究发展提出建议:提升范式意识;倡导以一种研究范式为主体,多种研究范式共同发展;创建“高校—基础教育合作互联机制”;鼓励开展交叉研究。

福建省中小学英语教育方法的改善探讨

英语作为中小学教育中的重要课程,受到来自社会各界的高度重视,近年来,由于英语教育体制的不足日益突出,英语教学的方法及效果等在福建也引起各方的热烈讨论。文章着重讨论福建省在中小学英语教育中存在的弊端,及就中小学英语教育方法提出自己的观点。

全球化视角下我国中小学英语教育改革路径

随着全球一体化的发展,英语作为一门全球通用的语言受到了更多的关注。对于英语教育,我们必须打开国际视野,把英语教育做到高品质。但当前我国中小学英语教育还存在着许多问题,想要实现适应国际化发展的英语教育,中小学就一定要做出相应的改变。本文对全球化视角下我国中小学英语教育的改革路径进行了简单的分析,以供参考。

浅谈中小学英语教育发展进程中的问题和建议

在我国,英语是一门重要的基础课程,尤其是在中小学阶段,英语教育更是重中之重.经过几十年的发展,我国中小学英语教育已经逐渐走向成熟,并且取得了许多优秀的成果,为我国培养了大量的优秀人才.但就实际来看,在中小学英语教学的过程中,依旧有许多有待改善的问题,如果不对此产生重视并及时解决问题,就会导致中小学英语教育的发展受到影响,所以,中小学英语教育工作者必须要明确未来发展方向,努力实现基础型英语教育的长远发展.

我国中小学英语教育研究超势及特点分析——基于中国知网(2005~2022年)学术期利文章

研究运用文献信息可视化软件CiteSpace,从研究主题发展趋势及特点两大方面,对中国知网数据库2005~2022年间收录的4种期刊共6112篇中小学英语教育研究文章进行统计分析。研究发现:(1)从研究趋势看,17年来研究主题呈现多元化的发展,育人导向逐渐突出;(2)从研究特点看,研究范式表现出较强的实践性特征,而理论研究发挥重要引领作用,研究内容紧跟课程改革步伐。本文还对未来中小学英语教育的研究重点提出了建议。

语音·语篇·语感·语域——大中小学英语教育“一条龙”整体规划的思考

改革开放以来的"英语热"引发了大中小学英语教育整体规划问题。在充分考虑地区、学校和个体差异以及各家观点的基础上,遵循"实事求是,逐级定位,逐层分流,因材施教"的原则,本研究所倡导的"语音-语篇-语感-语域"线性模式有望成为一种适应社会需求、尊重个体差异、以人为本、与时俱进的大中小学"一条龙"英语教育模式。

中小学与高等英语教育的教育生态系统关系分析

中小学英语教育生态与高等英语教育生态都是教育生态系统的组成部分。两者之间存在由低级向高级演替的关系。教育资源在发达地区与重点学校的富集和在偏远乡村与非重点学校的降衰会在某种程度上导致逆行演替,从而限制整个教育生态系统的演化;为了适应社会经济科技的发展,教阶结构上知识的更新和变化,教学结构上师生关系的翻转和调整,将会推动整个教育生态系统的演化。

论中小学英语教育中的质性研究

本文以质性研究的定义和特点为出发点,分析了目前我国中小学英语教育质性研究的案例及研究现状,从中发现质性研究在我国中小学英语教育中的研究有待提高。

中小学英语教师资格考试的问题与对策

英语教师资格考试对中小学英语教育影响深远。改革该项考试不仅符合国家政策需求,也是全面提高中小学英语教育质量的有效途径。现有考试存在任务设计不合理、取样不充分等方面的突出问题。因此,需要在考试开发的不同环节,开展针对性研究,以确保考试任务的真实性、内容的相关性、取样的充分性和评分的可靠性,同时还应积极探索由第三方专业考试研究机构负责考试开发和实施的可行性,并开展中小学英语教师专业能力标准的研制,为教师资格考试提供有益参考。

中小学英语教学法若干问题探讨

本文对中小学现行英语教学法的几个基本问题进行了探讨。笔者就“教法”与“学法”、“多学”与“善学”之间的关系以及教学法如何避免只为教学大纲服务而不是真正为学生服务的问题提出了个人看法。

中小学校内校外英语教学现状分析

分析中小学校内英语教学和校外英语辅导班教学的区别,研究校外英语辅导班的兴盛原因和弊端,并就校内英语教学的薄弱点分析并献计献策。

师范院校英语教育硕士培养问题与对策思考

以英语教育专业硕士研究生的中小学在岗英语教师为研究对象,以自编调查问卷为研究工具,调查在读英语教育硕士对培养单位的教学内容与方法、职前职后教师教育与培训效果与态度等。研究表明,在读英语教育硕士是中小学英语教育教学的骨干,具有务实性、开放性和复杂性,以及可进行双语教学等特点。承担培养任务的高等师范院校应在培养重点及培养方式上进行改进,必须担负起帮助他们理论联系实际,发挥由教学实践中积累的教学智慧和潜能并用于教学实践的责任与义务。

英语教育当“溯流追源”

当前的英语教育已经非常的普及,但大学生的英语素质却不容乐观。本文从当代大学生的英语现状出发,追源中小学英语教育问题,并就其发展方向提出个人的建议和看法。

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人大复印报刊资料《中学外语教与学》、《小学英语教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办的教学类专业期刊,首批通过国家新闻出版广电总局学术期刊认定。刊物精选全国中小学英语教育教学的优秀论文,密切联系中小学英语教育改革进展和教学实践,呈现具有引领性的英语教育理念、更深入一线的教学探索与思考、更具操作性和实用性的教学思路和方法,为广大中小学英语骨干教师及教育研究工作者打造更全面、更专业的英语教育教学“资料库”。