中小学科学课程衔接的问题与对策

太仓市在大力推进中小学科学课程衔接工作的过程中面临诸多问题:课程教学“绝缘”问题,课程教学“冲突”问题,课程实践“倒挂”问题,课程评价“功利”问题。有效解决中小学科学课程衔接问题的策略有:以“大教研”为抓手打造中小学科学课程研修新样态,以一体化开发为路径构建中小学科学课程体系,以同课大讨论为渠道推动中小学科学课堂教学改革。此外,还初步建构了“真实问题的情境衔接—实践任务的活动衔接—思维进阶的方法衔接—时空开放的技术衔接—综合素养的评价衔接”的中小学科学课程衔接区域实践范式。

提升大中小学思政课程衔接的逻辑与对策研究

目前,我国大中小学思政课程衔接在课程设计衔接、教材建设及课堂教学等方面存在诸多问题,要解决这些问题,须理清大中小学思政课程衔接的生成逻辑,同时探讨实现有效衔接的优化对策。生成逻辑包含理论与实践两个层面,由此出发,可从立足整体,注重衔接;纵向衔接,横向联动;三线并行,完善课堂这三个由宏观到微观、涵括点线面的不同层次研究具体优化对策。

任务型教学在中小学英语中的应用与探究

在任务型教学法被广泛运用在语言课堂上并得到一致认可的同时,作为最基本的语音教学,仍然沿用着传统的较为机械的教学方法。音标作为英语学习的工具,其教学具有一定的特殊性。然而,传统音标教学的弊端亟需得到解决。本文从情境创设、任务设计、课堂活动设计、课堂评价设计四个方面阐述如何将任务型教学法运用到音标教学中,使学生能在具有实际生活意义的情境当中学习音标知识,并将音标知识运用在语言学习中。

杨浦区学校生命教育一体化建设的实践研究

杨浦区"生命教育一体化项目"通过实证调研,以学生需求为目标;通过课题研究,编撰《杨浦区生命教育课程指导纲要》,整体架构生命教育体系;聚焦"一体化",用生命教育课程实现大中小学衔接。