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题名中层概念测评及其在青少年道德测评中的应用
被引量:1
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作者
宋晓东
刘次林
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机构
上海师范大学教育学院
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2018年第4期24-30,共7页
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基金
"上海市德育课程教学研究基地项目"
"上海师范大学教育与高峰学科建设项目"的阶段性成果
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文摘
中层概念测评(ICM)是新科尔伯格主义思潮下的一个产物。本文论述了ICM的诞生背景和理论基础,并对ICM的五个典型操作步骤进行了梳理,在此基础上对ICM的优势以及不足之处进行了评价,最后针对"ICM能否广泛应用于教育领域的质疑",本研究专门对中层概念测评在青少年道德测评中的应用进行了介绍。
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关键词
道德测评
中层概念测评
道德判断
青少年道德教育
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Keywords
moral assessment, Intermediate Concepts Measure, moral judgement, adolescent moral education
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名基于ICM中层概念测评法的教师职业道德调查
被引量:2
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作者
钱晓敏
刘次林
鞠玉翠
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机构
华东师范大学教育学系
上海师范大学教育学院
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期69-76,共8页
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文摘
评价教师的职业道德发展水平,不仅要调查教师的职业道德行为表现,更要了解其职业道德行为动机。本研究主要采用中层概念测评法(Intermediate Concept Measure),围绕"关心学生""、团结同事""、合作家长"三个中层概念编制问卷,对我国东部某市的394位义务教育阶段教师的职业道德行为表现和动机水平进行了调查。研究发现:教师职业道德发展的总体水平较高,但职业道德行为和动机水平之间存在实际差距,教师的职业道德行为表现要高于其动机发展水平。其中,相较于"正面导向性"的师德行为,多数教师对"禁止性"的师德行为要求有更清晰的认知;多数教师对"好"的道德动机有清晰的认识,但不擅长判定"坏"的道德动机;部分教师的实际道德动机水平还较低,处于前习俗阶段。教师的性别、教龄及其职务等因素影响了其职业道德发展水平,但各个因素影响的方面不同;教师的任教学段没有影响其职业道德发展水平。基于调查发现,本文对教师职业道德建设提出三点意见和建议。
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关键词
职业道德调查
行为
动机
义务教育阶段教师
中层概念测评法
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Keywords
professional ethics investigation
teachers in compulsory education
behavior
motivation
Intermediate Concept Measure
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名学校德育测评的三种取向
被引量:7
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作者
刘次林
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机构
上海师范大学教育学院
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2016年第24期6-12,共7页
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文摘
本文介绍了学校德育测评中的三种典型取向:内容取向的测评、形式取向的测评以及中层概念测评。内容取向的测评以国际公民教育研究所的测评为例,重点介绍其测评点的确定、测评题的研制、测评结论的表达和推论,并且对我国德育测评中的常见问题做了分析。形式取向的测评以科尔伯格学派和关怀伦理的测评为例,重点介绍了如何紧扣推理形式和思维结构开展测评的思路。中层概念测评在测评点的确定、测评题的研制、测评分数的计算上也有自身的特色。文章最后提出,三种测评对象不同,功能有异,全面的德育测评需要借助三者综合进行。
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关键词
学校德育
德育测评
科尔伯格学派
中层概念测评
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Keywords
school moral education, assessment of moral education, Kohlbergian, Intermediate Concept Measure
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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