厚爱中差生,全面进行素质教育

中差生是学生群体中的大多数，我们要用真诚和关爱去帮助他们解决各种各样的问题，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变“薄待”为“厚待”只有这样．才能在班级中营造和谐气氛，从而构建和谐班级。

厚爱中差生 全面进行素质教育

中差生是学生群体中的大多数，我们要用真诚和关爱去帮助他们解决各种各样的问题．我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。只有这样，才能在班级中营造和谐气氛，从而构建和谐班级。

建立自主学习模式转化初中数学中差生初探

在初中数学学习过程中,有一部分学生因缺乏数学的基本素养,被称为数学中差生。通过建立新型自主模式,让学生动口、动手、动脑,成为学习的主体。在课堂讨论、展示、点评等环节,让中差生积极参与,成为课堂的主角;利用预习培训、课前培训、课中培训等方式,帮助中差生形成良好的学习习惯。在自主学习模式的影响下,中差生逐渐正确认识自己、正确认识数学学习,最终发展数学素养,实现自身全方面的转变。

小学中差生学习责任心培养的研究

小学中差生学习责任心培养的研究《非智力因素及其培养》全国课题组问题提出学习责任心是个体对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的学习任务的自觉态度。它是重要的非智力因素之一。一个学生必须具有强烈的学习责任心，才能保持饱满的学习热情和产生坚强的学习...

试论提高中差生的化学学习质量

中差生的学习障碍大致可归纳为三点:基础差→“听不懂”,对功课毫无兴趣→“对学习的冷漠”;缺乏自信→“半途而废”。他们自身的一些弱点形成了不喜欢学习的现象。用布鲁姆教育理论指导教学可以比较有效地解决这三个障碍。

浅析中学数学教学中差生的转化

正确地认识学校教育中差生的问题,树立正确的教育观,是面向全体学生,因材施教,实施素质教育的需要.本文拟就差生转化的原因及对策分析如下.

消除高中中差生英语学习中焦虑情绪的有效方法探究

高中中差生在英语学习过程中极易产生一些心理障碍,尤其是焦虑情绪，这不管对学生的学习还是对英语教师的教学都会有很大的影响。本文将从几个方面着手分析如何消除高中中差生英语学习中所产生的焦虑情绪，提出克服此心理障碍的有效方法，让中差生能与优等生一起能以轻松的心情快乐学习英语。

浅谈中差生怎样提高英语成绩

在英语教学中,学生由于理解能力、语言接受水平、努力程度的不同,学习成绩会有很大的差异。学优生的英语自主学习能力比较强,而中差生的英语学习成绩提高起来则难度较大。为此,如何提高中差生的英语成绩成为了教师必须要思考的问题。

浅谈数学教学中差生的转化问题

后进生时刻围绕着农村初级学校的教学，从本人几年来的体会感到，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的，下面就对后天形成的后进生问题浅谈自己的看法。

怎样促进数学教学中差生的转化

数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。

浅谈初中数学教学中差生的形成原因及对策

作为三大主要学科之一的数学学科，在生活中具有很强的应用性．当今社会的发展也要求每一个公民都有一定的数学知识和素养．但是，在初中数学教学中，数学学习困难，成绩不理想的学生还是占了相当一部分的比重．而这些数学学习困难，

浅谈化学课教学中差生的转化

高中化学教学中，如何转化差生，是化学教师面的共同教研课题。教师在差生转化过程中要有针性，对待不同原因造成的差生要有不同的方法和化措施。经过几年的实践，笔者摸索到几点经验，取得了显著效果。

浅谈高中数学教学中差生的转化问题

在学校的数学教学、教研中,差生的转化是一个老大难的课题,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪。

发展中差生智力的几点作法(节选)

中差生的形成,有一个发展过程,其原因是多方面的:知识缺漏、性格懦弱、气质抑郁、学习欲望不强,智力和自学能力差等等。这些方面互为条件,互为因果,形成恶性循环链。在这些环节中,我认为智力差是主要环节。对三十五名初一差生调查发现,他们观察力差,记忆力差,思维能力差别更大,如果只是给差生在知识上查缺补漏。

职中差生教育的几个问题

差生的教育问题,历来是教育工作中的一个难点和重点。我校办学八年来,始终十分重视对差生的教育,总转化率达98%

试论英语学习中差生形成原因及转化策略

随着改革开放的深入,外语地位越来越重要,英语做为一种世界通用语,更具有不可取代的作用。因此,提高英语教学质量,便成为当务之急。但是,目前英语教学中两极分化问题严重,部分学生对英语学习失去信心,造成恶性循环,成绩越来越差。这与经济、社会发展的需求很不一致。加强对这一问题的研究,探讨分化原因,研究转化差生的对策。

为师莫忘鱼旁水——对目前中小学生学习习惯和方法的调查与分析统计结果明显地反映出以下两个问题:第一,对中差生的归因调查和他们与优秀生在预习、听课、做作业等主要学习环节上的明显差异说明:少数后进生和大批中差生形成的一个重要原因,是他们没能养成良好的学习习惯,更没?

为师莫忘鱼旁水———对目前中小学生学习习惯和方法的调查与分析北京大兴县教科所周树明近期，我们用随机抽样法对本县部分中小学生的学习习惯和方法作了问卷调查。下面是调查的结果与统计分析。为师莫忘鱼旁水———对目前中小学生学习习惯和方法的调查与分析北京大兴县...

浅谈化学教学中差生学习积极性的培养

培养合格的初中毕业生是普及九年制义务教育的需要,而要使初中生“合格”,必须提高他们的整体素质,大面积提高教学质量。当前,在初中化学教学中学生的分化比较严重,有些教师对转化差生信心不足,或不甚得法,有的对待差生则采取消极态度,甚至冷淡、歧视他们。造成了差生心理上的自卑,阻碍了他们文化素质的提高。因此,如何在化学教学中提高差生的自信心和积极性,促使差生转化,这是当前初中化学教学中的突出课题。下面谈谈自己的粗浅看法。一、树立教学信心是前提要使差生提高学习积极性,教师必须要首先树立教学信心。

做好两个衔接 切实转化初中差生

转化差生是初中教育的一大课题,也是一大难题。初中差生的形成原因是多方面因素造成的,有自身原因,也有学校、社会、家庭的原因。差生面的扩大,给学校教育、教学工作带来了极大的困难。如果差中不转化,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量都将成为一句空话,因此,转化差生已成为初中教育的当务之急。根据多年来转化差生教育工作的实践,我们认为,切实转化初中差生,必须做好两个衔接,即中学教育和小学教育的衔接,学校教育与家庭教育、社会教育的衔接。