关于现行三年制中师教学方案的思考

现行的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》自1989年颁布以来,已六年有余。《中等师范学校教学大纲(试行)》颁布也已近四年了。它们在中师发展的历程中起到了重要的作用。近年来中师教学研究和改革的蓬勃展开,与它们的实施密不可分。但随着社会和教育的发展,又出现了一些新的情况和问题:例如,五天工作制使教学课时大为减少,课程门类是否也需要作调整;如何使中师课程的四大块更好地体现内在联系,做到有机结合等。总之。

中师教学要面向小学实际

要提高中师教学质量,我认为首先应该明确中师的办学方向——面向小学。这要抓住三个重要环节:一熟悉小学教材,二熟悉小学学生,三熟悉小学教学方法。有了这个基本方向并抓住这三个环节,中师的办学才能做到居高临下,有的放矢。“临下”包含以下几层意思: 一、就是以小学的实际需要为依据,着眼于小学,服务于小学,而不能脱离开小学。

关于编订中师教学大纲的哲学思考

教育的发展水平是衡量一个国家文明进步的标志之一。为培养21世纪人才的需要,世界各国都把教育改革放到相当重要的位置。在发展教育中,培养一支素质优良、高水平的教师队伍具有重要意义。新中国成立以来,中等师范教育有较大的发展。特别是近十几年来,在师资队伍建设、办学条件等方面都有更大的改善。

关于制订中师教学大纲的几点意见

中等师范学校教学大纲是对中等师范学校教学工作具有指导性的文件,是编写中师教材的依据,是开展中师学科教学工作的依据,是对中师教学质量进行评估的依据。根据教育为社会主义建设事业服务,教育与生产劳动相结合,德、智、体全面发展的方针以及国家教委颁布的《中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称“教学方案”)中确定的培养目标编写的教学大纲,将对全国中等师范学校深化教育教学改革,全面提高教育教学质量起到推动作用。现对编写中师教学大纲应遵循的原则谈几点意见。

谈中师教学的深化改革

谈中师教学的深化改革江苏省如皋师范学校顾敦沂一十年的回顾中师教学的宏观改革是从１９８５年中央《关于教育体制改革的决定》公布以后开始的，十年走了四大步。（一）在全国范围内开展中师培养目标的大讨论。１９８６年衡阳会议，明确中师培养目标，端正了中师办学方向...

改革教学计划 培养合格师资——对三年制中师教学计划的构想

在中师培养目标确定之后,制订一个既能体现“三个面向”的战略方针,又能比较符合现阶段中师教育实际情况,具有中师特点的教学计划,已成当务之急。这对于实现中师培养目标,建设一支数量足够、质量合格而稳定的小学师资队伍,提高基础教育的质量,具有十分重要的意义。

试论实施中师教学新方案的方法论原则

试论实施中师教学新方案的方法论原则湖北省阳新师范杨道林《三年制中等师范学校教学方案（试行）》颁发以来，各地中师围绕新方案的实施，调整了教学活动，向选修课、课外活动倾斜，进行了精力和时间的再分配，打破了必修课一统天下的旧格局，形成了必修课、选修课、课外...

我对落实中师教学新《方案》的体会

我对落实中师教学新《方案》的体会兰州师范学校樊东禄一、新《方案》的基本原则和几个主要观念的体现方向性原则。主要体现在坚持社会主义和为基础教育服务的办学方向上。它把德育放在学校工作的首位，作为灵魂和统帅，从政治教育、思想教育、品德教育、行为规范养成教育...

谈中师教学与学生能力的培养

中师教育与普通中学教育不一样,有其特殊性,那就是培养未来的人民教师。要做一名合格乃至优秀的教师,满足于一桶水是远远不够的,教师职业要求其必须具有不断更新知识的能力以适应不断变化着的教育对象。中师生在学校里所学的知识是有限的,他们以后绝大多数的时间则要靠自我提高。

实施新方案 加速中师教学改革

实施新方案加速中师教学改革吴琳娜１９９０年，国家教委根据我国现阶段经济建设需要和实施九年制义务教育的要求，制定下发了《三年制中等师范学校教学方案（试行）》。为师范学校的改革指明了方向。较之以注，《方案》更切合我国基础教育发展的实际，符合社会主义市场经...

创建“四四”系统工程 提高中师教学质量

提高教学质量的根本出路在于课堂教学改革，这是当前中师教学改革实践中大家的共识。郑州师范学校在大胆探索课堂教学改革的过程中，把实施素质教育，培养学生的创造能力，作为现代化教育的最高要求。同时，将这一要求与提高教师的整体素质紧密结合起来，将提高教师的整体...

中师教学改革的误区及对策

联合国教科文组织曾在《学会生存》一书中指出:未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。可持续发展理论告诉我们,人的可持续发展要求人们具备自我教育自我更新的能力,以适应日益剧烈的社会变革的需要。随着教育体制改革的深入开展,各级各类学校在大力推行素质教育,扬弃“应试教育”的同时,积极探索适合自身特点的教学模式,探求教学改革之路。本文试就中师教改过程中的误区及对策作尝试性探讨,以供参考。

海南中师教学观念析

中等师范教育在我国教育体系中占有特殊的、重要的地位,这是由其培养对象的特殊性决定的。中师培养的对象是小学和幼儿教师,而小学和幼儿教育是教育体系中最基础的教育,它牵涉到整个教育体系对人才培养的素质。因此,中师生的整体素质如何,将影响到我国整个教育体系,从而也将影响我国的整体国民素质。当前,我国正加大力度发展中师教育,提出全国中师教育的标准化、现代化的要求。全面提高办学质量,中师教育要上台阶,要开办大专班,这是中师教育发展的趋势。然而,目前海南只有琼台师范办起了大专班,而更令人担忧的是,在全国中师教育不断向前发展的今天,海南中师教育仍然存在着教学观念滞后的问题,严重制约了我省中师教育的发展。

中师教学面向小学素质教育的思考

中师教学面向小学素质教育的思考□靖远师范学校陈治素质教育是基础教育的一项系统工程。由“应试教育”向素质教育转轨，是我国基础教育领域的一场深刻变革。在这场变革中必须有一支素质优良的教师队伍承担起全面实施素质教育的重任。中等师范教育，如何适应这场变革，为...

艺术中师教学改革初探

艺术中师教学改革初探漯河艺术师范学校钱学锋关远见宁胜克艺术中师在我国的崛起和真正引起普遍的关注，是与人们深刻认识到艺术教育在提高人的素质方面的重要作用相关联的。目前，全国形成一定规模的中等艺术师范学校不足１０所，第一套统编教学大纲和教材尚未正式下发。...

执行中师教学新方案的思考与探索

执行中师教学新方案的思考与探索南宁民族师范学校徐巧英，邹循东中师教育现代化的目标和二十一世纪对人才素质的要求，给当前中师教育教学改革提出了严峻的挑战。为此，中等师范学校在向中师教育现代化目标迈进的过程中，要更新观念，树立并强化三个意识。一、强化中师教...

中师历史教学改革初探

党的十一届三中全会以来,全国各地中等师范学校“拨乱反正”,先后端正了面向小学的办学方向,中师教育、中师教学研究逐渐走上了轨道。 中师历史教学如何围绕“师范性”进行改革,课程设置、教材编写、教学方法等方面都有待我们去深入研究。本文就此谈几点认识。