探寻中年教师培训的“另一种可能”

从管理者、政策制度和中年教师自身三个维度凝视中年教师培训的问题与现状,倡导从内心渴求、发展规划、精神成长等方面关注中年教师培训课程的整体设计,探索在实践层面让中年教师深度卷入教学改革、校本研修和质量提升的举措、经验和策略。