依托学习任务群培养小学中年段学生梳理与探究能力的实践研究

目前,学习任务群属于一类备受关注的教学方式,在本课题研究中,笔者通过理论研究、实践论证等层面分析了“依托学习任务群培养小学中年段学生梳理与探究能力”。第一步概述了与其相关的理论内容,例如:学习任务群的定义、特点,而且还探讨了“梳理与探究能力”在学习任务群中的价值与功能,并进一步整理出培养原则与方法。第二步整理探讨了小学中年段学生梳理与探究能力的具体情况,例如:发展特点、存在的问题及影响要素。第三步对其实践应用展开研究,例如:学习任务群设计及实践、学习任务群对梳理与探究能力发挥的作用,并结合相关案例进行谈论。第四步进行全文概述,然后整理具体的应对策略。

“互联网+建模思想”下小学中年段学生的数学概念学习

小学中年段的数学概念比低年段的更为抽象,但此阶段学生的思维仍然以直观形象为主,对于学习较为抽象的数学概念是有一定难度的.文章主要阐述在教学实践中的三个方面:第一,如何在课前让学生根据所学内容利用互联网协助预习数学概念,寻找“原模”;第二,如何让学生在课中以任务单作为学习支架、辅助建立数学概念模型,并应用拓展数学概念模型;第三,如何在通过调查问卷反馈学习情况,以调整教学从而减低中年段学生学习数学概念的难度.在这个基础上,通过启发、开拓和训练真正开发学生的创新思维以及实现互联网+教育的深度融合.

善用案例提高小学中年段学生的口头表达能力

对于人类来说,语言是生产生活中最为重要的工具,将口语交际学好,能够培养出更加优异的口头表达能力、思维能力。并使其言谈举止更加地稳重得体。现阶段,小学中年段口语交际的教育教学,依旧存在着很多的问题,因此,应适当通过案例进行教学,以此来发挥出两者之间良好的互动效应,促使口语交际教学的整体效果得到有效地提高,从而帮助学生养成较为良好的交际习惯与态度,提升学生们的交际能力。

浅谈小学中年段学生语文阅读教学的探索

小学生的阅读能力在小学生的成长和学习的过程中发挥着重要的作用。在新课改的大背景下,对教师也提出了更加严格的要求,对小学生的培养要更加培养他们在语文上的阅读能力,小学生的阅读能力关系着日后他们对于课程学习的认知和理解。因此,本文将重点探讨如何在小学语文的课堂进行有效阅读教学。

小学语文阅读教学中培养中年段学生概括能力的策略研究

小学生的概括能力,是知识结构中较为重要的部分,针对实际语文教学过程中,中年级学生的概括能力,发展较为缓慢。从年级学生在语文教学的过程中,经常会出现语言繁琐,抓不住关键,缺少概括全面性的问题,这些语文教学中出现的问题都说明了小学语文教学存在了一定的弊端。结合笔者的实践经验,针对小学语文教学中中年级学生概括能力较差的现状,本文提出了几点建议,以期对小学语文教学中中年级学生概括能力的培养有所帮助,供广大学者和读者朋友参考。

新课程背景下中年段学生推理意识培养的几点思考

新一轮课程改革将小学生数学推理意识的培养作为发展学生素养的重要途径。纵观当前小学数学教学常态,部分教师通常将教学过程和内容作为课堂重点,模糊了数学思想在日常教学中的渗透,忽略了小学生数学思维的培养,导致小学阶段的学生推理意识薄弱,推理能力的发展很受局限。推理意识作为小学阶段的十一大核心素养之一,教师应当重视中年段的特殊时期,通过充分搭建思维支架,不断优化情境,有效组织实践操作,来引导学生深入思考,帮助学生形成推理意识,为今后推理能力的发展夯下扎实基础。

提高小学中年段学生英语口语交流能力的策略研究

一年的研究过程,我们尝试了许多能提高孩子们表达的方法,开展了多种有趣的说话活动,逐步形成了有特色的英语口语交流课程,学生们在用英语表达和组织语言、自信心的提高等有了很大进步。大部分孩子的英语口语表达能力较之前有了提高。能够自信大方地与人用简单的英语进行交流了,敢于在课堂上展示自己的口语水平了,但少部分孩子由于性格和家庭环境等原因仍存在交流不够大胆自信,上课发言的次数虽有所增加,但进步仍不够明显,研究将继续进行。

浅谈在“真学习”视域下提高中年段学生阅读素养的策略

苏霍姆林斯基曾说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"所以提高学生的阅读素养非常重要。本文从激发阅读兴趣,学校、家长、教师引领阅读,练习提升阅读素养三个方面阐述了在教学实践中提高中年段学生阅读素养的策略。

指导小学中年段学生自主修改习作的策略研究

小学阶段的语文教学不够优质,不少语文老师忽略培养学生得习作修改能力和修改习惯,致使这一阶段学生的习作修改能力相对低下。基于此,本文以"指导小学中年段学生自主修改习作的策略研究"为题,旨在有效指导小学中年段学生娴熟掌握自主修改习作技能。

体验式德育在中年段小学生中的运用对策探究

随着素质教育的不断推进,社会各界不再将学生的学习成绩放在考察的首要位置,而是更加注重对其德、智、体、美、劳的全面培养。现如今,德育教学已经是学校教育中的主要内容,渗透于学生身心发展和日常生活的各个阶段,对学生素质教育的提升和健康成长起着关键作用。而体验式德育教学是指通过社会实践活动、教师的正确指导、师生间关系的协调等方式达到德育教学的目标。本文结合体验式教学方法的基本理论和体验式课堂教学在德育教学中的意义展开探讨,阐述几点体验式课堂教学组织策略,以期对广大教育工作者们提供参考和借鉴。

提高农村中年级段小学生书写质量的思考

博大精深的汉字是中国文化的典型代表。身为中国人,每个人都需要写好中国字。书写是一个人最好的名片,也是学生实现终生学习的一个必备技能。所以书写教学就变得尤为重要,尤其是对语文学科而言,书写占据重要的一部分。针对小学教育而言,抓好书写教育的第一步就是让他们养成良好的书写习惯,从书写坐姿,握笔习惯等入手。