指向深度学习的小学中年段英语大单元教学设计

以大观念为统领,面向深度学习的小学英语大单元教学设计,可以突破以知识为中心的碎片化教学方式, 发挥单元的教育功能,将培养目标融入单元的实际操作中,让学生在学习和运用的过程中建立起一个连贯、完整的知识 体系,培养解决问题的思路与方法,并形成长久保存的核心价值观,最终实现英语课程的教育目标。

例谈小学中年段英语家庭作业的多元化设计

英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,目前,我校英语组正积极深化研究教材内容,致力于打造“五小”课堂教育模式,优化教学工作,拓展授课知识面,活跃课堂教学氛围,从而发展学生综合素质。然而仅靠课堂四十分钟的学习远远不够,家庭作业是课堂教学的外延构成要素,起着补充和强化的作用。多元化家庭作业的设计能够更好地使学生吸收、消化所学知识,是复习课堂学习知识的有效途径。

前置性学习单——英语学习的利器——小学中年段英语前置性学习单的设计与应用

课堂教学的有效性是一个永恒的新课题,也是当前中小学教学中的一个热点问题。有效的教学应注重教师的行为、学生的学习行为和目标的实现,小学中年段英语进行前置性学习单的设计与应用,可以有效提升小学生英语学习的效率。