培智学校生活适应中年级段教材编写变化和使用建议

《培智学校义务教育实验教科书·生活适应》编写工作自2015年启动以来,基本完成了低年级段和中年级段12册教材的编写、送审、试教试用工作。生活适应中年级段教材在主要结构、侧重、要求、课文类型等方面都与低年级段有一些区别。教师需要在了解教材编写和设计变化及意图的基础上,结合学生实际情况,确定具体教学目标,用好教材。

自然拼读法在小学中年级段英语语音教学中的运用研究

自然拼读法Phonics在小学英语语音教学中的运用,逐渐引起广大教师的关注和认可。小学中年级段的英语语音教学中,运用自然拼读法,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。本文重点论述小学中年级段英语语音教学中自然拼读法的运用,以期共享。

小学中年级段的数学多元化作业设计及实践探析

对小学中年级段数学作业设计中的问题进行了分析,提出了多元化作业设计的策略。

小学语文跨越式发展的实验研究——中年级段教学模式与创新

本文对小学语文跨越式发展的主要目标、中年级段学生的整体能力现状及存在的具体问题进行了相关分析,提出了针对性的措施,这对推动小学语文跨越式的发展,实现中年级段在语文教学方法和手段上的突破,提供了建设性的意见.

小学中年级段习作指导策略

儿童心理学指出：兴趣是认知需要的情绪表现,也是学生一切行为的动力。如果学生对习作有了兴趣,写作时大脑就能形成兴奋中心．思维活动就更积极、更有效，习作就能取得事半功倍的效果。《语文课程标准》也强调：中年级段习作教学的重点是培养学生的习作兴趣。

浅析如何利用读书笔记指导中年级段小学生课外阅读

为了提升学生课外阅读效率,教师可以引导学生坚持写读书笔记,通过读书笔记加强对阅读内容的记忆和理解。学生也可以利用读书笔记对阅读的内容进行二次创作,写出自己的感想,提升阅读能力和效率。文章主要对利用读书笔记指导中年段小学生课外阅读的作用、原则以及具体策略进行了分析。

小学中年级段作文批改的技巧

随着语文教学及评价方式的改革，作文能力的考核占据了小学语文考核比重的三分之一，有着极其重要的地位。作文成绩的高低直接影响语文成绩的好坏。对教师来说，作文难辅导、难批阅；对学生来说，作文很难写、难提高。经过长期的探讨，笔者认为，师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，促成师生交流的阵地，唯有实现“教师——作文——学生”一体化，才能实现作文水平的提高。

小学中年级段习作教学生活化初探

习作教学是小学语文教学的重要组成部分，然而，有许多小学中年级段的学生感觉习作困难。面对这一状况，笔者在教学中进行了探索，得出生活是习作的泉源，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然清新隽永，潺潺不断。所以，习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。习作生活化教学必须引导学生关注现实生活，紧扣时代脉络，让奇妙的大自然和多彩的社会生活映人学生的脑海。

浅谈实物教学法在小学中年级段英语对话课中的应用

语言习得只有在真实的语境中才能产生,因此,教师引导学生学会自创语言场景才能有效摆脱“哑巴英语”。本文重点论述了如何利用实物教学的几点优势去达成对话教学的目的,以及在中年级对话课中运用实物教学的要领,从而培养孩子在现实场景中说英语的能力。

关于小学中年级段数学教学有效性提高的路径探究

小学数学是学生进行数学学习的基础环节,影响着学生今后数学学习的深度与广度,许多一线小学数学教师都在实际教学中大胆尝试新的手段方法以推动教学有效性的提升。但也不可否认,当前小学中年级段数学教学中还存在着较多问题亟待解决,本文从学校、教师、家庭、学生等四个角度简要分析了现阶段小学中年级数学教学的不足之处,结合笔者长期教学经验提出了相应的改善策略,以期为小学数学教学改革工作提供参考。

试论小学中年级段语文阅读教学的指导策略

小学中年级学生由于通过之前的语文阅读学习获得了一定的学习经验,但是因中年级小学生思维能力尚未完全成熟,智力水平未能完全发展,此阶段的语文阅读教学指导就显得格外重要。小学中年级段语文阅读教学指导过程中,教师应该充分考虑学生的年龄特征与学习需求,以此制定更加完善、有效的教学指导策略,才能强化学生的综合能力,促进其全面发展。

培智学校低中年级段艺术休闲课堂教学策略

艺术休闲是一种高级的消遣娱乐方式,也是生活中不可或缺的一种消遣娱乐形式。培智教育的最终目的,是要让培智儿童在未来能够融入社会、独立生活。饱受生活艰辛的培智儿童,更加需要艺术休闲,通过艺术休闲合理释放压力、及时调整情绪以及适时愉悦心情等。立足于艺术休闲课堂,培智学校的教师可以有的放矢、卓有成效地激发低中年级培智儿童的艺术休闲兴趣、发展他们的艺术休闲能力以及培养他们的艺术休闲习惯等。

悦享阅读 共研成长——浅谈促进小学中年级段学生深度课外阅读的策略

通过仔细研读统编版的教材,发现教材对于课外阅读是十分重视的。而课外阅读常常是学生自发进行的,使得课外阅读行为不扎实,阅读探究处于浅表层次。本文从悦读、伴读、共读和研读四个方面,浅谈促进小学中年级段学生深度课外阅读的策略,力求在课堂内外,通过各种方式将深度课外阅读落到实处,助力学生养成良好的阅读习惯。

浅谈农村小学中年级段作文教学方法

小学中段年级习作教学是小学语文教 学的重点,也是难点。习作质量往往被看作是衡量 语文程度高低的重要标志。然而,小学语文教学中 的“习作难”问题,一直困扰着习作教学,却长期 得不到根本的解决。

小学中年级段语文学习兴趣培养研究

新时期小学阶段的教育被赋予了全新的定义,如何更好地培养学生的语言与语调基础,如何帮助学生加快建立语文学习的自信心,其关键就在于能否有效的激发学生的学习兴趣。中年级段是小学阶段教育的一个节点,“三年级效应”在语文学科上的体现也愈发明显。中年级段作为学生学习成绩两级分化的重要阶段,围绕中年级段语文教学活动的开展实际,就如何调动学生的学习兴趣展开研究,这也具有重要的现实意义。

提高农村中年级段小学生书写质量的思考

博大精深的汉字是中国文化的典型代表。身为中国人,每个人都需要写好中国字。书写是一个人最好的名片,也是学生实现终生学习的一个必备技能。所以书写教学就变得尤为重要,尤其是对语文学科而言,书写占据重要的一部分。针对小学教育而言,抓好书写教育的第一步就是让他们养成良好的书写习惯,从书写坐姿,握笔习惯等入手。

小学中年级段阅读模式多样化及有效性探索

随着课程改革的不断深入,小学中学的阅读教学方式已成为教育界日益关注的课题.阅读模式在中学教学中的作用越来越重要.本文详细分析了小学数级中学的阅读方法,希望能够提高小学阅读教学水平.教师选择和采用教学模式对于小学中年级学生来说至关重要.阅读教学是小学中年级教学的重要组成部分.通过对小学中年级阅读教学内容的分析,对阅读教学进行了多元化分析.

培养小学中年级学段应用题审题能力的策略

应用题作为小学数学的重要组成部分,是培养学生逻辑思维和实际问题解决能力的关键。然而,在实际教学中,许多小学中年级学生在解答应用题时,常常因为审题不清而导致错误。因此,本文针对如何有效培养学生的应用题审题能力提出了一系列策略,即:明确审题要求,强调审题重要性;教授审题方法,培养审题习惯;结合实际生活教学,提高审题兴趣。以供参考。

自然拼读法在小学英语中年级段的运用研究

Phonics,将其翻译成汉语就叫自然拼读法。自然拼读法认为英语单词是由音组合而成的,音又是由单个的字母或者是几个不同的字母进行组合而成。这种方法在使用英语的国家已经使用了100多年了。这种方法对刚刚进行英语学习的小学生来讲特别有效,它能使小学生的英语学习变得更加容易。那么什么是自然拼读法呢?自然拼读教学的方法又有哪些呢?笔者利用就此谈谈自己的观点和做法。