德国课程本土化的研究与实践——以上海电子信息职业技术学院中德学院为例

通常认为,引入课程本土化是学习德国职业教育的根本要求和主要任务。通过对上海电子信息职业技术学院中德学院十几年来在课程本土化方面的研究与实践,可以清晰地梳理出德国课程本土化,涉及育人理念、专业师资、课程内容、教学资源、实验实训环境、教学方法等专业各项构成要素,且是一项对专业进行全面改造和建设的立体工程。

试论工匠精神浇灌下的中德诺浩课程体系

经济的发展呼唤劳动者工匠精神的回归,职业教育也开始注重学生工匠精神的培养.源于德国的职业培养模式——中德诺浩教学模式,其基本目标即培养学生的工匠精神.以工匠精神为基石,分析中德诺浩"双元制"职业教育所具有的特点,并提出课程具体框架,为我国汽车职业教育的可持续发展提供新思路.

汽车制造装配与维修专业人才需求与专业教学改革调研报告

通过调研汽车制造与装配及汽车维修人员(包括笔者学校实习就业学生)的情况,掌握汽车制造装配与维修岗位对员工的需求和具体要求,完善人才培养方案,促进一体化课程体系开发,提升课堂教学效果,探索出适合职业院校汽修专业特色的课程体系,培养出高品质的技能型人才。

中德跨文化课程在专科德语教学中的研究和应用

中德跨文化课程正是应中德跨文化交流日益增长的需求而开设的德语类相关课程。德语学习者对于德语文化、德国文化的不了解成为了他们学习道路上一颗巨大的绊脚石。表达方式和思考方式的不同往往引发了误会而不自知,加深了文化误解和矛盾。为了避免该种情形的发生,解除文化中不理解导致的种种误会,由此开设了跨文化课程。本文探讨中德合作办学下,中德跨文化课程在专科德语教学中的研究与应用。针对课程本身和其实践探索展开了谈论。