任务驱动式美术单元化教学实践研究——以人美版《偶戏》为例

2022年4月教育部颁布《义务教育艺术课程标准(2022版)》,将课程内容进行整合和具体化,提出供学生深度学习的有意义的单元主题同时,提出贯穿始终的“大观念”下的“引导问题”,创设真实性学习情境和真实学习任务,以“如何将丰富多样的优秀艺术资源与艺术课程教学有机结合”为核心目标。作为青少年自身经验活动的模块来组织,采用“主题选取—探究设计—表现评价”的路线进行设计,其价值在于通过综合主题、真实场景、复杂问题,有效促进青少年开展协同性、主动性的学习,涵养个性,“为未来而教”。通过真实性学习情境驱动式美术学科本位的单元任务实施,令笔者深切地感受到核心素养导向下,美术教学的切实价值和长远意义,以期实现青少年的主动成长。