改革·发展·稳定——“南方谈话”的中心论题及其现实意义

"南方谈话"发表的一个重要背景,是当时人们在"改革发展稳定"这一重大关系问题上众说纷纭。"南方谈话"涉及许多议题,但"形散而神不散",中心论题就是如何正确处理"改革、发展、稳定"的关系问题。邓小平对这一中心论题的精彩论述,既拨开了当时人们对此存在的种种迷雾,也对进入新世纪新阶段的当代中国具有现实指导意义。

概念型议题作文的审题立意

概念型议题作文的审题立意江苏如东县丰利中学胡恩泉概念型议题多以一个或几个概念的组合形式出现，尽管有时也采用“材料＋命题”的方法，或仅给材料而由作者自行拟题，但就议题的内涵而言，仍不出概念型的范畴。近年来，概念型议题常常用作高考试题，比如１９８６年全国...

谈谈语文课的揭题

一篇好文章,一个好文学作品,一部好影片,都很讲究有一个好的开头,都要求用极简练的文字、精巧的手法或引导读者思考它提出的问题,或留下一个悬念引人入胜,或造成一种气氛,使人激起与作品息息相通的情感。那么,每教一篇语文也就应设计一个好的揭题方法,激发学生强烈的学习欲望。那些冗长累赘的、不痛不痒的、例行公事式的开场白,不仅浪费了宝贵的时间。

“景观论”——地理继续教育研修课题之一

从埃及的金字塔到中国的万里长征;从两河流域的历史名城到爱琴海边的“残墙断柱”。……除了人类给大自然留下的这些痕迹之外,大自然本身,还有山川河湖,林海莽原等,林林总总。这些众多的“景色”或“景物”,引用地理学里,作为地理学的一个研究主题之一,即景观。

长篇宏论何如短议连发——谈系列小评论的功能、选题和写作

近几年,随着生活节奏的加快,人们对新闻家族中的“小字辈”,表现出越来越浓厚的兴趣,诸如短新闻、小故事、小通讯、小报告文学等。

离题!1990年高考大作文的一条教训

明末清初著名学者王夫之说:“意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。”立意的重要性于此可见。然而,“意”怎么“立”?作者不是可以随心所欲的。无论是命题作文还是供材料作文,其立意都要受一定的限制。引发型供材料作文的立意看似天地广阔,由所供材料引发的思想观点可以多种多样,但无论哪种思想观点。都不能违反所供材料的基本精神,都必须以所供材料为基础。只有准确地把握所供材料的基本精神,从所供材料的基础上引申升发,一个切合题意的中心论题才能确立,否则难免“下笔千言,离题万里”。

反思与重构:教育法学的学科建构

学科既是一种知识体系,又是一种学术制度。学科成熟的标志,一是内在标志,即一个成熟的学科必须有明确的学科主题以及卓有成效的研究方法;一是外在标志,即一个成熟的学科应进入大学课程,有学位授予点、全国性的学术组织以及学术期刊。我国教育法学的建构处于初创阶段。教育法学的中心论题是教育法律关系。教育法作为部门法,其地位不具有独立性;但教育法作为一门学科,其地位是独立的。

试析体育科研机构的现状与发展

科研机构是一个很普通的概念,但任何一国的体育科技实力都离不开对其科研机构的分析与研究。那么,我国体育科研机构的现状如何,其未来发展方向是什么?这是本文要阐明的中心论题。

道德教育的理论与实践——约翰·威尔逊以及法明顿信托研究单位道德教育的理论与实践述评

英国资本主义工业的高度发展,扩大了人际间的交往,从而活跃了人们的思想,也动摇了旧有的道德观念.五、六十年代,英国所沿用的建立在'一个领袖'、'一个英雄'、'一个清楚而简单的道德准则'等外界权威基础上的道德及道德教育已难于支配人们的思想与行动了.原有道德基础的动摇,新基础的尚未形成,使年轻人处于迷茫、困惑之中.这时,犯罪率急剧上升,缺乏理想的青年也越来越多,对社会构成了一种威胁.在这种情况下,什么样的道德和道德教育才能适应这拥有复杂人员的、瞬息万变的社会。

比喻论证的逻辑实质

比喻论证是议论文中极其常见的一种论证方法,可是在有专章或专节介绍方法的逻辑书和写作书中,却鲜有提到它的,偶然涉及了,也往往不把它作为一种独立的论证方法来阐述。为什么会出现这种现象呢?难道比喻论证不是论证方法吗?如果承认它是论证方法,那么,它是一种什么样的论证方法?它的逻辑实质是什么?有哪些特点?本文想就这些问题,谈谈自己的看法。而要说清上述问题,关键是弄清比喻论证的逻辑实质。 (一) 比喻论证,顾名思义,是用比喻作论证。

着力学生自主学习能力的培养

一、强化学生对自主学习的认识美国教育心理学家巴斯指出,在半个世纪前,人们从大学毕业后,大约有70%的所学知识可以在其退休之前运用,而在当今时代,这个数字缩减为2%。

大学英语四六级考试作文写作模式:T-D-C

笔者结合几年的教学实践,提出四六级写作的基本模式:T—D—C,以期对考生有迅速的帮助和指导。所谓的T—D—C模式,一方面指构成文章自然段的T—D—C,即构成文章的每个自然段应有本段的主题句(topic sentence)。

对《拿来主义》教材分析的两点质疑

对《拿来主义》教材分析的两点质疑胡恩泉曾听一位新教师讲授鲁迅的杂文《拿来主义》，在评课时出现了一些争议，归纳起来主要有两个问题：一、这篇杂文是否主要采用了因果论证法；二、这篇议论文的中心论点究竟是什么？课后得知这位新教师是以教学参考书为依据的，认为不...

浅谈课堂讨论中教师的主导作用

课堂讨论是在教师领导或参与下,学生以小组或自由组合的组织形式,围绕一个中心论题,共同讨论、探究,掌握并理解知识的一种教学方法。在这个过程中,学生是主体,但这并不意味着教师不重要。事实上,教师在很大程度上影响甚至主导着学生的学习。在课堂讨论中,教师的主导作用主要从以下几方面来体现：一、预设话题,激发兴趣话题需要预设。课堂讨论成功与否,话题的质量非常关键。一个好的话题,能调动学生思维的积极性,激发学生的表达欲望,

浅谈政治课教学中的情境创设

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境,也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境。下面就结合平时的教学实践谈谈政治课教学中情境的创设。

中国地区间城镇居民收入差异及极化变化实证研究

收入分配是经济学、社会学乃至政治学的中心论题之一,而区域间居民收入差异的研究则是该论题的一个重要组成部分1。改革开放以来,中国经济取得了举世瞩目的成就,但是,经济的不断发展并没有惠及所有国民,居民收入差距状况不断恶化,不同阶层。

重新认识社会主义本质

什么是社会主义,怎样建设社会主义这个基本理论问题,是《邓小平文选》第三卷中反复强调的一个问题,小平同志运用马克思主义的基本原理,总揽国内外全局,总结历史经验,指出我们坚持的社会主义是有中国特色的社会主义,他尖锐地指出,坚持社会主义,首先要搞清楚什么是社会主义,怎样建设社会主义这个基本的理论问题。 在《文选》第三卷中,小平同志从多个角度对这个问题加以了精辟阐述。1984年10月。

《论雷峰塔的倒掉》中概念的运用

鲁迅先生的杂文名篇《论雷峰塔的倒掉》入选全日制中学语文课本以来,不少有关中学语文教学的刊物上发表了评介、分析这篇选文(以下都称选文)的文章。这些文章或着重于选文的思想内容,或着重于选文的论证结构,或着重于选文的写作特色来评介、分析选文。本文不想对选文从内容到形式进行全面的分析。

第20届声学成像国际会议将于1992年9月12—14日在南京召开

由中国东南大学承办的第20届声学成象国际讨论会将于1992年9月12-14日在南京举行,这是一次国际性的以声波发射成象为主题的学术会议,其中的特邀报告以声波全析成象为中心论题;向学术界征集的学术论文包括以下的有关专题: