教学媒介关系中教学设备的内涵

教学设备,作为服务于教学活动的各类器物,通常指使用方向为教学或科研的仪器设备。教学设备的分类,多数以它们自身的功能为依据。我们在教育教学中,常见的教学设备有多媒体设备(智能平板等)、办公自动化设备(计算机、打印机、投影仪、会议室扩音设备等)。

整合实践中教学设计的困惑与超越

闫博昌老师在其《基础教育中教学设计的困境与教师创新实践》(本刊2004年第1期P17～P19)一文中,对基础教育中教学设计进行了反思,提出要“从整合背景下的教学设计中寻求突破”。本文对整合实践中教学设计存在的问题进行了剖析,并提出了有针对性的解决措施。

浅论语文教师在课堂中教学语言的基本特征

语文教师在课堂中教学语言的基本特征指的是它与其他行业语言相比所具有的,既注意相当的规范化又注意一定的含金量还注意十分的开启度的语言形式,并以此引导学生在语文(语言、文章、文学)中完成使命、履行职责的特别或特殊之处。教学语言不但能彰显语文教师的卓越见识,而且能呈现语文教师的深厚功底。语文教育要塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性人才和“健全的人格”,从而有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须注重对语文教师在课堂中教学语言的规范性、含金性、启发性等基本特征进行探讨。

由武术课期中教学检查引发的思考

长期以来,我校武术课教学内容定格在初级拳、初级剑、二十四式太极拳三个内容上,2010年后增设太极功夫扇,2012年为了校运会表演试行棍术项目实验课。通过2010-2012年2次期中教学检查中我们发现,武术课堂教育中存在着诸多不利于课堂教学的因素,学生完成武术套路演练时,步型不准确、功架偏高、基本动作完成不足、动作的质量较低、左右转换方向混乱、套路的演练不熟练、没有手眼配合、学生对武术课不重视、认识武术的能力偏低等。这不仅影响了整套动作的完成,也导致了学生考试成绩和课堂教学的效果不理想。为此,应该加大对武术文化的宣传和理论课教育、注重利用多媒体教学的方式、根据地区文化优势引进名师讲学和表演、提高老师和学生的技术水平、提升课堂教学能力,同时在已有的教学大纲的基础上增加散打等实用内容的训练内容来丰富教学效果。

张思中教学法在专升本大学英语教学中的应用

张思中教学法是一种符合中国国情的外语教学法,能够有效地改变"费时较多,收效较少"的外语教学现状。本文谈一谈如何将张思中教学法运用在专升本大学英语教学中,改革英语教学,提高效率。

集中教学 效果显著

集中教学效果显著宁安市第二中学校孟宪玲长期以来，外语教学困难较大，突出表现是，学生感到单词难记，语法不好掌握，没有兴趣；教师觉得费时费力，收效甚微。自１９９４年起，我们学习并开始按照张思中的“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”十六字教学法组织英...

谈“张思中教学法”在初中英语教学中的应用

当前 ,我国初中阶段英语教学普遍存在“少慢差费”的现象。张思中老师经过多年的教学实践 ,总结出了一整套全面而实用的教学法 ,本文主要阐述他的十六字方针和“心理优势论”

互动教学法在初中教学中的运用

互动教学是教育部在新课程改革的背景之下衍生出的一种新型的教学方式,其是以理论教学为基础发展起来的教学模式。这个 模式主要强调的是学生的主体作用,要求在学习过程中充分发挥学生的主动性和能动性。本文就互动教学在初中英语中的应用进行分析, 为教师的教育方式提供思路。

张思中教学法大有章法

张思中教学法大有章法吉林省教育学院于永明八十年代初我有幸听过张思中同志的俄语课并与他就中学外语教改问题交流过看法。十几年过去了，但张思中同志富有特色的教学方法至今仍留给我深刻的印象，让人感到“张法”大有章法！其方法的特点主要表现为：１．复式教学效率倍...

张思中教学法在初中英语中的应用

英语教学在各阶段的教育一直是受重视的,开课很早,课时不少,但教学水平、教学方法普遍存在"费时较多、收效较低"的问题,很多学生经历过八年或十二年的学习,然而大多数学生却不能熟练地阅读英文原版书籍。

初中教学三议

这一原则要求教师充分调动学生学习的主动性,引导他们生动活泼的学习,使他们经过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力.在这里,教师的重要职责在于启发教育,教育学生怎样学,而不仅仅在于传播知识.因为,学生是学习的主体,掌握知识,提高认识能力,从根本上来说要靠他们自己.为此,要充分调动学生学习的内在动力.古人说过;“士先志”,借用在我们现在的教学工作中。

英语语法DE集中教学

学习外语者若掌握语法就能举一反三,触类旁通。而现行的英语教材是根据功能结构体系编写的,强调听说,不讲究系统的语法,因此在学习过程中就会出现学生一时很难理解的语法。语法集中教学是张思中外语教学法的主要特色之一,恰当地使用此法可解决这个难题。 所谓的语法集中教学是指超前集中、随机集中与综合集中教学。 一。

实验教学中心在科研训练和学科竞赛管理方面的探索与实践

创新型人才培养是实现高水平科技自立自强的必然要求,大学生的科研训练和实验竞赛对创新型人才培养发挥了重要作用。本文结合中山大学化学国家级实验教学示范中心建设的实际情况,对近年来组织实施本科生开展创新实验项目和学科竞赛的情况、遇到的问题及取得的成效进行介绍和分析,探讨实验教学中心如何发挥资源优势,更好地管理和组织本科生的科研训练和学科竞赛,有效培养大学生的科研思维和实践能力,进一步提升创新型人才的培养水平。

课外阅读在小学语文作文中教学中的作用

阅读是小学语文教学中非常重要的内容,但因课本中的阅读内容有限,学生学习到的知识也是有限的,所以课外阅读就显得尤其重要。课外阅读不仅可以提升学生学习语文的兴趣,还有助于提高学生的逻辑思维能力和理解能力。在小学语文教学过程中,教师要重视课外阅读在作文教学中发挥的各种积极作用,利用课外阅读帮助学生积累文学素材,激发学生对于作文学习的兴趣。

谈小学思想品德教学中教学方法的应用

小学思想品德课是对学生进行德育教育的主要渠道,在教学中思想品德教师要善于改变教学方法,利用教学内容,培养学生良好的行为习惯和道德素质。然而,目前的小学思想品德教师注重理论教育,而忽略情感教育,教师缺乏与学生之间的沟通和交流,教学方法陈旧落后,教学内容显得枯燥乏味。为改变这一状况,新课程对思想品德教师提出了更高的要求。在小学思想品德教学中,教师要应用科学、合理的教学方法,把思想性、知识性、趣味性和实践性有机地结合起来,有意识地抓住各种教育契机,组织学生主动地、愉快地进行实践活动,激发学生思考问题的意识,让学生学会运用所学知识分析问题,从而促进学生道德素质和辨别是非能力的提高。那么如何在小学思想品德教学中应用教学方法呢?

谈小学思想品德教学中教学方法的应用

新课程下小学思想品德教学在发生着深刻的变革,随之小学思想品德教师的教学方法也在不断地更新和变化。在小学思想品德教学中,如何应用全新的教学方法,以激活思想品德课堂教学,成为当前思想品德教师面临的一大课题。小学思想品德教师要善于利用新课标的内容,不断地开发和利用课程资源,丰富课堂内容和形式,转变教学方法,让小学生在思想品德课堂上真正“动”起来,充分发挥学生的主观能动性,以提高小学思想品德课堂的效率。

小学英语课堂教学中教学情境的运用探究

在长期的小学英语教学实践中,情境创设的教学方法取得了良好的教学效果,这主要是由于情境创设的教学方法能够让学生从自己的角度感受英语知识,从而有效提高学生的理解能力。同时,通过创设不同的教学情境,教师还可以培养学生的各种能力,如理解能力、实践能力、学习能力、语言表达能力、探究能力等。

初中英语语法集中教学的思考与实践

根据初中生外语学习及认知的特点和规律，通过加强语法教学，可以提高教学效率，培养学生语言能力。在实际教学中可利用张思中外语教学法，通过超前集中、适当集中与综合集中来加强语法教学，提高英语教学质量与效率。