建构主义理论与中教法实验教学研究

本文以建构主义理论为指导,探索化学中教法实验课程内容的改革,以及化学中教法实验的“抛锚式”教学法的教学程序(教学环节),目的是使学生达到对知识的意义建构,同时培养和提高高师学生的创新意识和创新能力.

微型中教法实验研究

介绍几个微型化学实验改革以及在中教法实验中实施微型实验必要性的探讨

中教法实验课程设置模式及实验教学规范化管理的实践与研究

本文就新形势下中教法实验课程的改革和研究如何跟上时代的需要问题 ,结合我院实际进行了一定的探索。

在中教法实验中应加强“模拟实验超市”的作用

中教法实验是高等师范院校物理专业学生的必修课,在中教法实验中有效合理地发挥“模拟实验超市”的作用,可以给学生学习物理创造一个宽松自主的环境,使学生主动地获取知识、技能、方法,更好的培养学生创新能力,促进科学品质和世界观的形成。

大学中教法物理实验分级教学模式探讨

随着师范物理教育类专业办学规模的扩大、层次的多元以及中学教学改革新要求对大学物理类中教法物理实验教学提出了新的更高要求。结合当前中学物理教学法中对物理实验教学的具体要求,依据三年级学生的认知特点,提出分级教学模式。其主要目的是为学生实训以及将来教学方式的优化提供便捷途径,在此基础上对物理类中教法教学改革进行摸索,以求达到较好的效果。

高师中学生物学教学法实验授课探讨

中教法实验是中学生物学教学法课的有机组成部分。本文结合新课改与中学生物教学的实际,从联系中学、选择内容,课前培训、转变理念,案例示范、熟悉探究,结合实际、改进实验,分组准备、老师点评,小组授课、老师总结六个方面论述了高师中教法实验课的一种授课方法。

开展中学实验竞赛

高等师范化学系(科)教学计划中,《中学化学教材教法》课,其中包括中教法实验。比重较小,但比较其他专业课程来说,这门课是更具有明显“师范性”的,是更集中地全面地体现师范专业特点的。在中教法实验方面,它要求学生熟悉中学化学实验,做到“三会”(即会动脑、会动手、会动口)。因此,《中教法实验》的教学任务,不应单纯看成中学“实验方法”的训练,应含有化学实验能力和实验教学能力的培养。总之,训练“三会”。