中文分级阅读研究综述

中文分级阅读是中文作为母语教学与国际中文教育两个领域都非常关注的研究问题,也是当下图书出版、教育科技等业界较为关注的,在科研成果转化方面的前沿问题。笔者曾经对一名参与到北大计算语言所王厚峰教授团队共同研发分级阅读技术的学者进行深入访谈,了解了该技术的商业化过程,这一访谈经验让我对中文分级阅读的相关研究产生了较为浓郁的学术兴趣,并且对该领域的学术研究与成果转化中的部分问题产生了一些粗浅的想法。故而笔者希望通过这份综述的撰写,从中文作为母语教学与国际中文教育两个维度出发,梳理学界已有的典型成果,找寻一些尚需深入的研究问题。

浅析公共图书馆少儿中文分级阅读途径

分级阅读是起源于发达国家的一项以“儿童本位”为主导的少儿阅读模式,是提高少儿阅读能力的有效方法。目前,公共图书馆在推进少儿中文分级阅读的过程中,存在缺乏权威性行业指导标准、馆藏实际难以分级等问题。因此,了解少儿中文分级阅读及其必要性,进一步实现少儿中文分级阅读,是公共图书馆需要思考的问题。本文就公共图书馆如何推行少儿中文分级阅读进行探讨。

儿童中文分级阅读的思考与建议

文章通过对国内外儿童分级阅读现状的阐述,分析了我国儿童中文分级阅读的必要性及可行性,提出协同多元力量研发符合汉语言特性的儿童中文分级阅读标准、积极争取儿童中文分级阅读标准及效果的专业性权威认证、尽快建立一支引导儿童中文分级阅读的有生力量、充分利用儿童中文分级阅读进行个性化与精准化阅读推广、将"分级"理念全面应用于面向儿童的多媒介文献资源等一系列中文分级阅读的优化建议。

中文分级阅读标准研制与童书出版应用研究

中文分级阅读标准“鎏阅”标准框架体系与构建有5条原则:即以阅读水平差异为基础,将体裁引入其中分类描述,突出体现汉语语言与应用的特点,强调以人工分析为主,强调在实际阅读教育现场的落地使用。对于分级阅读内容资源的生产即出版而言,分级意识应成为童书出版的支撑性理念之一,可以以此为依托,开发体系化的分级阅读读物。

亲近母语中文分级阅读标准制定的原则

亲近母语儿童中文分级阅读已经进行了近二十年的研究、探索和实践,积累了大量的研究和应用成果。亲近母语中文分级阅读标准,是亲近母语在儿童中文分级阅读领域将要呈现的一份基础性成果。这个中文分级阅读标准的制定,遵循三个重要原则:儿童性、母语性和教育性。

人工智能(AI)支持下的小学语文分级阅读教学策略探究

分级阅读是指通过对阅读内容和阅读能力进行科学合理匹配以帮助儿童找到适合的读物,从而培养儿童的阅读习惯、提升儿童的阅读素养的阅读体系。近年来,人工智能支持下的中文儿童分级阅读平台以其个性化、自适应和智能化的功能特点解决了儿童阅读中"读什么""怎么读"以及"读后如何评价"的问题,对儿童阅读能力的提升起到了促进作用。人工智能(AI)中文儿童分级阅读融入语文阅读教学面临着人工智能的分级标准的公信力受到质疑、人工智能分级阅读平台推广信息不对称、分级阅读平台难以对接语文阅读课程体系等挑战。人工智能(AI)中文分级阅读平台与小学语文阅读教学的构建需要精准匹配阅读资源,满足学生的阅读需要;深度融合课堂内外,激发学生阅读动力;家校协作亲子共读,打造智能阅读情境。

儿童中文分级读物的现状与未来展望

儿童中文分级阅读目前已步入新的发展阶段:一是阅读标准建设提速,国家标 准呼之欲出;二是爆款产品《小羊上山》系列图书带动市场升温。本文对儿童中文分级阅 读的阅读标准和分级读物的市场现状进行总结和分析,并对其未来发展趋势进行展望。