以课程讲义为视角的现代中文学科教育教学状况研究

留存至今的民国大学课程讲义是一类重要的文献史料,其产生、印制、使用和其内容、体例等等,都蕴含着丰富的历史信息,是研究民国时期学科建构及其教育状况,考察当时大学教学真切面貌的重要途径。以中文学科为例,相关课程讲义在体式特征("讲义体")方面比较集中地呈现出"分章节立标目"、"弹性结构"、"残缺结构"等特点,这些特点是对彼时中文学科学时趋于稳定、学程存在差异、课程体系形貌初具、授课方式呈现多样化等教育现象和教学细节的反映。对上述"讲义体"特征的呈现和解析,不仅可以丰富现有中文学科教育史研究,还可以为民国高等教育研究提供新的视角和方法。

基于汉硕核心课程建设的国际中文教育学科育人路径与方法

本文以汉语国际教育专业硕士(留学生)核心课程的建设为例,探讨如何贯彻新时期我国高等教育内涵式发展的要求,落实《教育现代化2035》文件精神,根据学科专业建设和教育教学改革的新要求,探索基于核心课程建设的国际中文教育学科育人的路径与方法,以期推动国际中文教育学科和事业的更大发展。

国际中文教育学科知识生产制约因素初探

知识生产是学科发展的关键内容,分析学科知识生产情况,有利于深入发现学科发展问题。国际中文教育学科知识生产现状较为严峻,制约该学科知识生产的主要原因包括“教学工作对学科知识生产支撑不足”“学科知识融合没有在教学科研实践中落地”“学科对教师群体实践能力提升支持不足”三个方面。解决国际中文教育学科知识生产问题的原则性方案是“建设教学与科研共生的教学平台”“助力学科人员尽快跨越实践能力门槛”等。