广东省罗定市中小学教师职业倦怠的调查

目的了解广东省罗定市中小学教师的职业倦怠情况,为制定政策提供初步依据。方法采用中文版Maslach职业倦怠量表(C-MBI)对罗定市42所中小学共590名毕业班教师进行评估。结果受访者的情感衰竭(emotional exhaustion,EE)和知识枯竭(intellectual burnout,IB)因子分显著高于全国常模(P<0.05),个人成就感降低(reduced personal accomplishment,PA)因子分显著低于全国常模(P<0.01)。女性受访者的去个性化(depersonalization,DP)、EE和IB因子分均显著高于男性受访者,PA因子分显著低于男性受访者(P均<0.01)。结论广东省罗定市中小学毕业班教师的职业倦怠高于全国平均水平,女性教师的职业倦怠感高于男性教师。

口腔科医生职业倦怠现状调查

目的了解口腔科医生的职业倦怠现状。方法采用MBI-GS问卷对287名口腔科医生进行调查。结果有71.2%的被试者有一定程度的情绪衰竭;40.9%的被试者有一定程度的玩世不恭;53.6%的口腔科医生表现为成就感低落;女性的情绪衰竭和玩世不恭程度较男性重;30～40岁的口腔科医生其情绪衰竭程度较重;不同职称口腔科医生职业倦怠水平相近。结论部分口腔科医生有一定程度的职业倦怠,在预防和矫治职业倦怠时,应重点关注30-40岁女性口腔医师。

某地区公立医院医生职业倦怠的现状与分析

目的了解医生的职业倦怠现状,为提高卫生人力资源管理效率提供依据。方法采用Maslach工作倦怠量表通用版(M B I-GS),对283名医务人员进行调查。结果男性医务人员的情绪衰竭高于女性(t=2.408,P<0.05),而成就感低落低于女性(t=3.222,P<0.01);年轻医务人员的情绪耗竭和玩世不恭与年长者相比显著增高(F=8.834,8.597;P<0.01);工作年限少的医务人员的情绪衰竭和玩世不恭高于工作年限长的医务人员(F=13.674,7.724;P<0.01);初级职称医生的情绪耗竭最高(F=4.129,P<0.05),而玩世不恭和成就感低落均在中级职称的医生中最高(F=5.099,7.350;P<0.01)。提示医务人员的工作倦怠随着人口学特征的不同而有差异。结论医生职业倦怠现状严重,因而提出"以人为本"的管理模式,实施员工帮助计划等建议。

高校青年教师职业倦怠的现状与缓解

教师职业倦怠是指教师在长时间的职业压力下心理失衡,导致其在生理、心理、情绪情感、行为等方面表现出来的身心疲惫。近年来,随着我国高等学校青年教师队伍急剧增大,青年教师已经成为高校事业发展的一支重要力量,而在实际工作中青年教师面临来自教学、科研、住房、人际关系交往等多方面的压力,高校青年教师的职业怠倦成为普遍现象。本文以Maslach的倦怠三维度理论为基础,随机选取四川省5所高校的青年教师为调查对象,采用问卷调查方法,用职业倦怠调查普适量表作为测量工具,对现阶段我国高校青年教师的职业倦怠的现状进行调研,使用SPSS17.0统计软件处理数据,并从职业倦怠的情绪衰竭、个人成就感、去个性化三个维度进行探讨。最后结合具体情况,针对高校青年教师职业怠倦的影响因素,从主观和客观两个层面提出了缓解职业倦怠的措施。

口腔医师职业倦怠心理社会因素Logistic回归

目的探讨口腔医师职业倦怠与社会心理因素的联系,为制定合理干预措施提供依据。方法采用MBI-GS问卷结合社会支持评定量表、简易应对方式问卷、生活满意度量表对287名口腔医师进行调查,并进一步采用logistic回归筛选口腔医师职业倦怠的影响因素建立回归方程并进行回归效果评价。结论消极应对是男性情感衰竭的促进因素,生活满意度为男性情感衰竭保护因素;客观支持、生活满意度是男性玩世不恭的保护因素;支持的利用、积极应对、生活满意度是男性成就感低落的保护因素,消极应对是男性成就感低落的促进因素。女性情感衰竭的保护因素是生活满意度;玩世不恭的保护因素是积极应对、生活满意度。要根据男女性差别,区别对待,制定有针对性的干预措施。

口腔医生职业倦怠最优尺度回归

目的研究不同社会人口学和社会心理因素对口腔医生职业倦怠的影响,为制定合理干预措施提供依据。方法采用组合问卷对287名口腔医生进行调查,进行统计学描述,并进一步采用最优尺度回归法分析筛选口腔医生职业倦怠的影响因素建立回归方程。结果经过最优尺度回归筛选出有意义的自变量建立回归模型(P<0.001)显示职业倦怠是受多因素影响的。情感衰竭的前三位影响因素为:生活满意度、躯体疼痛、完成工作需要时间;玩世不恭的前三位影响因素为:对本专业的兴趣、躯体疼痛、生活满意度;成就感低落的前三位影响因素为:消极应对、客观支持、生活满意度。结论众多社会人口学和社会心理因素与口腔医生职业倦怠相关,针对不同群体的职业倦怠特征需采取有针对性的干预措施。

田径教练职业倦怠水平的调查研究

研究目的:调查田径教练员的职业倦怠水平与其他运动项目教练员可能存在的差异。研究方法:运用Maslach倦怠量表(MBI)对195名教练进行了调查。本研究结果表明,在情绪衰竭维度和去人性化维度上,田径教练得分最高,与其他项目教练有明显的差异。在个人成就感降低维度,田径教练的得分最低但与其他项目教练无明显差异。结论:与其他项目教练相比,田径教练显示了明显的职业倦怠趋势。

医护人员职业倦怠变迁的横断历史研究

目的：考察2004-2013年医生职业倦怠的3个维度得分随年代的变化趋势。方法：搜集2004-2013年有关于医生职业倦怠的研究报告,经过筛选和排除,再对研究报告进行了横断历史的元分析,分析得分与年代变迁的相关性和变化量并进行不同类别医生间的比较。结果：控制样本量后,综合医院全体医生情绪衰竭与年代相关为-0.618,职业效能感与年代相关为-0.443,去个性化与年代相关不显著。10年各维度下降了0.338～2.048分,平均下降了0.319～2.149个标准差。结论：①医生情绪衰竭情况有所改善,责任感保持稳定,但是职业效能感显著下降;②综合医院男性医生情绪衰竭和去个性化变化状况优于女性医生,而职业效能感下降得更多;③精神专科医生的情绪衰竭和职业效能感变化随年代的变迁更加显著。

护士职业倦怠与工作压力源及核心自我评价的相关性研究

目的 探讨护士职业倦怠与工作压力源及核心自我评价间的相关性,为减少职业倦怠的发生提供科学依据.方法 应用M aslach职业倦怠量表、中国护士工作压力源量表、核心自我评价量表对某三甲医院170名护士进行测试,分析其相关性.结果 本组护士M aslach职业倦怠量表情绪衰竭、去个性化因子评分均显著高于常模(P<0.05),个人成就感降低因子评分显著低于常模(P<0.05).本组核心自我评价量表评分为(35.45±6.42)分.M aslach职业倦怠量表个人成就感降低因子与CNSS各维度间呈显著负相关(P<0.05或0.01),其余因子与中国护士工作压力源量表均呈显著正相关(P<0.05或0.01);M aslach职业倦怠量表个人成就感降低因子与核心自我评价量表呈显著正相关(P<0.01),其余因子与CSES均呈显著负相关(P<0.01).通过中介效应检验发现,工作压力引起的护士职业倦怠水平会部分受到个体自我评价中介作用的影响.结论 护士职业倦怠现象普遍且程度较重,通过减少工作压力源、提升核心自我评价可明显降低职业倦怠的发生.

幼儿教师职业倦怠与情绪智力的关系

目的：探讨幼儿教师职业倦怠与情绪智力的状况及关系。方法：采用Maslach教师职业倦怠量表和情绪智力量表对上海市某区249名幼儿教师进行测查。结果：1本研究结果显示,有明显情感枯竭、去个性化和低成就感的幼儿教师分别为21.3%、4.4%和1.2%,有严重情感枯竭、去个性化的幼儿教师分别为3.6%、1.6%;2不同年龄的幼儿教师在职业倦怠上呈显著性差异,其中31-40岁的幼儿教师在情感枯竭和去个性化方面显著高于20-30岁和40岁以上的幼儿教师（F=5.761,5.022;P〈0.01）;3在受教育程度上,本科以上幼儿教师的情绪枯竭显著高于大专文化的幼儿教师（F=3.178,P〈0.05）;4不同工作年限的幼儿教师在职业倦怠上的情感枯竭和个性化上,4年以上的幼儿教师在情感枯竭上显著高于工作1-3年的幼儿教师（F=8.163,P〈0.001;F=2.963,P〈0.01）;5在情绪智力方面,受教育程度显示有显著差异（F=4.081,P〈0.05;F=4.986,P〈0.01）;6幼儿教师在职业倦怠和情绪智力呈显著负相关（P〈0.05）。结论：幼儿教师存在职业倦怠,其原因与年龄、受教育程度、工作年限及情绪智力有关。

职业倦怠测量工具及应用中的问题与改进建议

职业倦怠是目前国内外职业健康心理学研究的热点问题。本文简述了职业倦怠的概念及其发展,较全面系统地介绍了国内外使用较多的职业倦怠测量工具,分析了国内外职业倦怠测量工具及其使用中存在的问题,提出了职业倦怠测量工具引进、翻译、研制和使用的改进建议,总结了国际上职业倦怠研究的新动向,并对我国今后职业倦怠研究工作进行了展望。

背景音乐对助产士职业倦怠水平的影响

目的了解助产士职业倦怠水平，探讨背景音乐下工作对助产士职业倦怠程度的影响。方法选择60名助产士采用随机数字表法分组为实验组和对照组各30名。实验组在背景音乐下的环境中工作，对照组在常规环境下工作。实验开始前和3个月后分别采用Maslaeh职业倦怠量表对两组助产士职业倦怠情况进行调查。比较不同工作环境下两组助产士职业倦怠测试得分的差异。结果实验开始前，实验组助产士职业倦怠测试得分（4．83±1．59）分，对照组得分（4．76±1．60）分，两组比较差异无统计学意义（t=12．66，P〉0．05）。实验组助产士在背景音乐下的环境中工作3个月后，职业倦怠测试得分降低到（1．06±0．70）分，明显低于对照组的（4．81±1．61）分，两组比较差异有统计学意义（t=13．40，P〈0．05）。结论背景音乐下的工作环境有利于降低助产士职业倦怠水平。